《我的第一首小詩》PPT課件2
閱讀指導(dǎo)：
其實，學(xué)習(xí)一篇課文，理解課題很重要，課題就是文章的眼睛，就像我們寫作文審題一樣，同時，理解了課題也就抓住了文章的主要內(nèi)容。
請同學(xué)們自由朗讀課文第一部分“童年的事”，用心體驗故事中的各個人物。假如你就是巴德的爸爸或巴德的媽媽，那你為什么這樣評價巴德的第一首詩？假如你就是巴德，那你能理解父母的意圖嗎？為了更好地體驗，同一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以合作分角色朗讀體驗。一會兒，老師將現(xiàn)場采訪大家體驗后的真實感受。
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分角色朗讀
“不過,本，巴德創(chuàng)造了一個奇跡，”媽媽勸慰道，“他寫了一首詩，寫得美極啦！”
“要是你不介意的話，”爸爸打斷了媽媽的頌詞，“還是讓我自己來評判吧。”
“本，你有時就是讓人鬧不明白。”媽媽生氣了，“巴德還小，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵！”
“世上的劣詩已經(jīng)太多了。”爸爸卻很固執(zhí)，“孩子寫不出詩來也不是什么壞事，沒有哪條法律規(guī)定他非當(dāng)詩人不可！”
采訪巴德
1、我面紅耳赤地承認了，心充里滿了驕傲。
2、我簡直等不及了——他呀，是個著名的劇作家，一個大名鼎鼎的人物！我想，他一定比媽媽更能評判我的詩！
3、在他讀詩時，我的臉幾乎要埋進了盤子里。是只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個小時。
4、我抬不起頭來，眼中頓時涌出了淚花。
5、我再也受不住了。從餐廳跑到臥室，一頭撲到床上，痛苦的嗚咽著。
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領(lǐng)悟方法：
剛才我們一起親歷了巴德童年時的一段小插曲，真切地感受到了他的內(nèi)心由“得意”到“期盼”，再到“緊張”、“傷心”這樣復(fù)雜的變化過程。我們不得不佩服這位語言大師，在他筆下人物的語言描寫是那樣的形象、生動；人物的心里描寫刻畫得如此細膩、傳神，讓我們不禁隨著他一起歡喜，一起憂傷。在我們今后的寫作中也要學(xué)會抓住人物神態(tài)、動作、語言的細致描寫感受到了人物內(nèi)心活動和情感的變化。
閱讀思考
我感到慶幸，我從孩提時代起，既有愛說“真美”的母親，又有愛說“真糟”的父親！是他們教會了我如何對待形形色色的肯定與否定——首先我不能怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我決不能因為別人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚中克服內(nèi)心深處的自我陶醉！
1、作者為什么感到慶幸？
2、形形色色的肯定與否定指什么？作者如何對待這形形色色的肯定和否定的？
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感受領(lǐng)悟
“真美……”“真糟……”這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著我。它們就像兩股方向相反的風(fēng)，我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。
兩股方向相反的風(fēng)指什么？我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆，你怎樣理解？
聯(lián)系實際談感受
是啊，因為這兩種評價，巴德走上了成功的道路。同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中遇到過父母過度的批評和表揚嗎?你當(dāng)時怎么想，學(xué)完了課文你有新的認識嗎？
感悟共勉：
陽光是幸福的起點，風(fēng)雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的呼喚中成長，讓我們在嚴厲的批評中茁壯。
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