《物態(tài)變化 溫度》物態(tài)及其變化PPT課件
【體驗1】物態(tài)及物態(tài)變化
活動:回顧小學課本中有關物態(tài)的知識
(1)水有三種狀態(tài),它們分別是液態(tài)的_________、固態(tài)的_________和氣態(tài)的_________。
提示:水 冰 水蒸氣
(2)認識我們身邊常見的不同狀態(tài)的物質(zhì)。固態(tài)物質(zhì)_________,液態(tài)物質(zhì)_________,氣態(tài)物質(zhì)_________。
提示:金屬 油 空氣
【體驗2】認識溫度
活動1:感覺溫度的高低
如圖甲,先把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一會兒,把兩只手同時放入溫水中,感覺水的溫度的高低。
活動2:回顧小學學習的關于溫度的基本知識
(1)活動1中左手感覺到_________,右手感覺到_________。
(2)我國常用的溫度單位:_________,符號:_________。
提示:(1)冷 熱 (2)攝氏度 ℃
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預習設疑
1.物質(zhì)常見的三種狀態(tài)是什么?什么叫做物態(tài)變化?
2.什么叫做溫度?常見液體溫度計的制造原理是什么?
3.0℃和100℃是如何規(guī)定的?
4.溫度計使用時應注意哪些要點?
探究1 物態(tài)變化
結合“體驗1”和相應板塊內(nèi)容,思考以下問題:
1.物質(zhì)以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)存在時,各有什么特點?
提示:可以從物質(zhì)的形狀和體積兩方面來比較。
參考答案:固態(tài)物質(zhì)有一定的形狀和體積;液態(tài)物質(zhì)沒有固定的形狀,但有一定的體積;氣態(tài)物質(zhì)沒有固定的形狀,也沒有一定的體積。
2.有以下6種物質(zhì):鐵,牛奶,水晶,白酒,水銀,餅干�？梢园阉鼈兎殖蓛深�:
一類包括_____________,其特征為_____________;
另一類包括_____________,其特征為_____________。
提示:物質(zhì)按不同的分類標準,分類情況不同,可以按固體、液體、氣體分類,可以按是否能食用分類,可以按金屬、非金屬分類等。按照物質(zhì)存在的狀態(tài)分類:一類是鐵、水晶、餅干,共同特點是固體;另一類是牛奶、白酒、水銀,共同特點是液體。
參考答案:鐵、水晶、餅干 固體 牛奶、白酒、水銀 液體
探究2 認識溫度計
結合“體驗2、3”及你用溫度計測量物體溫度的操作過程,思考以下問題:
1.根據(jù)“體驗2”知,憑感覺判斷一個物體溫度的高低可靠嗎?如何準確地判斷?
提示:溫水的溫度(冷熱程度)是一樣的,而兩只手的感覺不同,說明憑感覺判斷是不可靠的。為了準確地判斷物體的冷熱程度,我們引入了溫度,用溫度計來測量。
參考答案:不可靠 用溫度計測量溫度
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知識小結
一、物態(tài)及其變化
1.物質(zhì)的三種狀態(tài)
固態(tài) 有一定的形狀和體積
液態(tài) 沒有固定形狀,但有一定的體積
氣態(tài) 沒有固定形狀,也沒有一定的體積
2.在一定條件下,物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生_____。
3.物態(tài)變化:物質(zhì)由_________變?yōu)開__________的過程。
二、溫度及其測量
1.溫度——物體的_________。
2.溫度計
(1)作用:測量物體的_____。
(2)原理:根據(jù)液體_________的規(guī)律制成的。
(3)攝氏溫度的規(guī)定
①把標準大氣壓下___________的溫度定為0℃。
②把標準大氣壓下_____的溫度定為100℃。
③在0℃和100℃之間分成100個等份,每個等份代表____。
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1.下列現(xiàn)象中不屬于物態(tài)變化的是 ( )
A.濕衣服變干了
B.燒紅的鐵變冷了
C.放久的樟腦球變小了
D.掉在手中的雪化成了水
【解析】選B。A項中濕衣服變干是水由液態(tài)變成氣態(tài)跑掉了。B項中只是鐵的溫度降低,而它的狀態(tài)沒有發(fā)生變化,故B不屬于物態(tài)變化。C項中樟腦球由固態(tài)變成氣態(tài)是物態(tài)變化。D項中雪花化成水是由固態(tài)變成液態(tài),是物態(tài)變化。
2.0℃的冰與0℃的水相比較 ( )
A.0℃的水更冷一些
B.0℃的冰更冷一些
C.0℃的水和0℃的冰冷熱程度相同
D.兩者狀態(tài)不同,無法比較冷熱程度
【解析】選C。溫度是表示物體冷熱程度的物理量,溫度相同,冷熱程度就相同,與物體處于何種狀態(tài)無關,故選C。
3.溫度計的示數(shù)為“-8℃”,下面讀法正確的是 ( )
A.攝氏零下8度 B.零下攝氏8度
C.零下8攝氏度 D.零下8度
【解析】選C。本題考查的是攝氏溫度表示法,攝氏溫度的單位“℃”,讀作“攝氏度”,不能分割開,也不能讀作人們?nèi)粘Ｋf的“度”。“-8℃”有兩種讀法,可以讀作“零下8攝氏度”,也可以讀作“負8攝氏度”。
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粗心的護士小王僅對一支體溫計消毒后，就直接用這支體溫計測幾個病人的體溫，結果發(fā)現(xiàn)均是39 ℃，可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因？小王這樣做可能引起哪些危害？
【學生自答】
體溫計壞了。小王這樣做易造成誤診，引起醫(yī)療事故。
【教師點評】
①知道因測量錯誤能帶來什么危害是值得肯定的。
②該學生對于體溫計構造的理解有缺陷，不知道“縮口”的作用。
【正確答案】
因為體溫計的玻璃泡和直玻璃管之間有一個很細的細管，它的作用是當體溫計離開人體后，細管內(nèi)水銀斷開，使用前，體溫計未用力向下甩，因此細管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，示數(shù)可能指示測得前面病人的體溫值39 ℃，小王這樣做易造成誤診，引起醫(yī)療事故。
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