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《聲的利用》聲現(xiàn)象PPT課件12

《聲的利用》聲現(xiàn)象PPT課件12 詳細(xì)介紹:

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《聲的利用》聲現(xiàn)象PPT課件12

課前復(fù)習(xí)

1.聲音是怎樣產(chǎn)生的?什么是聲速?

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

聲速用來(lái)描述聲傳播的快慢,

大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。

2.人能聽(tīng)到聲音的頻率范圍是多少?什么是超聲波?什么是次聲波?

聲音:20Hz—20000Hz的聲

超聲波:高于20000Hz的聲

次聲波:低于20Hz的聲

... ... ...

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道聲能夠傳遞信息和能量以及聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

本節(jié)導(dǎo)航

一.聲與信息

1.聲音可以傳遞信息

2.回聲定位、聲吶

3.B超

二.聲與能量

1.聲音可以傳遞能量

2.清洗鐘表等精細(xì)機(jī)械

3.除去人體內(nèi)的結(jié)石

... ... ...

“B超”

向孕婦體內(nèi)發(fā)射超聲波,超聲儀接收并測(cè)量反射回來(lái)的聲波,反射波通過(guò)處理顯示在屏幕上,從而可知道嬰兒的發(fā)育情況

選一選

醫(yī)用B超機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的,但人們卻聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音,這是因?yàn)椋?   )

A.聲音的響度太小

B.聲音的響度太大

C.聲音的頻率低于人能聽(tīng)到的聲音頻率

D.聲音的頻率高于人能聽(tīng)到的聲音頻率 

2.回聲定位:根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間,來(lái)確定目標(biāo)的位置和距離.如:蝙蝠覓食、利用聲吶探測(cè)海洋深度、“B超”等。

聲吶的工作原理:回聲定位,即用發(fā)射器發(fā)射超聲脈沖,聲吶儀檢測(cè)到反射回來(lái)的聲波,從而可以算出海底的深度h=1/2vt

... ... ...

鞏固練習(xí)

1.將兩個(gè)相同的音叉并排放好(沒(méi)有接觸),乒乓球靠著音叉B,當(dāng)敲響音叉A時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球_________,這說(shuō)明了_________.

2.下列不是利用聲信息的有(     )

A.遠(yuǎn)處隆隆雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨

B.醫(yī)生利用B超觀察人的身體狀態(tài)

C.外科醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)結(jié)石

D.有經(jīng)驗(yàn)的人選瓷碗總是敲一敲分辨音質(zhì)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1. 你看過(guò)金庸的武俠小說(shuō)嗎?里面描述的“獅子吼”的功夫可以利用聲波殺傷對(duì)手,分析一下,這樣的聲音可能具有哪些特性:①________,②________。這樣的功夫是利用聲音傳遞________。

2. 如圖是放在兩個(gè)音叉之間的一個(gè)玻璃杯,當(dāng)音叉發(fā)出聲音時(shí),我們發(fā)現(xiàn)玻璃杯被震碎,這說(shuō)明聲音具有________,利用聲音的這種特性我們?cè)谏钪杏心男┚唧w應(yīng)用?請(qǐng)舉例說(shuō)明________(舉出一個(gè)例子即可)

3. 下列敘述中不正確的是(    )

A.常用強(qiáng)超聲波對(duì)寶石進(jìn)行鉆孔和切消加工 

B.地震時(shí)產(chǎn)生的次聲波,某些動(dòng)物能夠聽(tīng)到,人聽(tīng)不到

C.在海難打撈中,沉船定位和測(cè)量海深都要用到聲吶 

D.利用超聲波可以預(yù)測(cè)地震、偵察臺(tái)風(fēng)和大氣中的核爆炸

... ... ...

典例剖析1

軍事演習(xí)時(shí),某驅(qū)逐艦利用聲吶技術(shù)發(fā)現(xiàn)一敵方潛水艇停留在其正下方深海中,指揮中心命令立即實(shí)施攻擊,已知聲吶從發(fā)出聲波到接收到反射回波所用時(shí)間為0.74s 。問(wèn):

攻擊時(shí)所采用的深水爆炸深度應(yīng)為多少?(海水中聲速為1531m/s)

分析:這是聲的知識(shí)在軍事上的應(yīng)用,攻擊時(shí)所采用的深水炸彈的爆炸深度即為聲吶所探測(cè)的敵方潛艇的深度

解:由題意得,深水炸彈的爆炸聲音傳播的路程為:

S聲= v聲t = 1531m/s×0.74s=1132.94m

所以,爆炸深度為:

h= S聲/2=1132.94/2=566.47m

... ... ...

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