《中華文明之祖》中華大地上的史前時(shí)代PPT課件2
教學(xué)目標(biāo)
1.識記遠(yuǎn)古傳說中的主要人物以及漢族的前身和始祖。
2.說出炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源傳說的實(shí)質(zhì)。
3.記住“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。
4.學(xué)會從傳說中提取有用信息的能力，掌握初步用傳說印證事實(shí)的方法。
自學(xué)指導(dǎo)：
1.記住炎帝和黃帝生活年代、什么流域。
2.記住炎帝和黃帝的主要貢獻(xiàn)。
3.記住什么是禪讓制、哪幾位首領(lǐng)是在這種 制度下產(chǎn)生的。
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檢測一：知識搶答
找出炎帝，黃帝距今生活的年代，什么流域。
距今約5000-----4000年間，黃河流域，
檢測二：炎帝、黃帝——“人文初祖”
炎帝和黃帝的貢獻(xiàn)：
炎帝的貢獻(xiàn)：
炎帝改進(jìn)了農(nóng)具，教人用木制耒耜耕田，發(fā)明制陶技術(shù)，為給人們治病，他遍嘗百草，發(fā)明了醫(yī)藥，號稱“神農(nóng)氏”。他還組織了集市交易。
黃帝的貢獻(xiàn)：
發(fā)明修蓋宮室、種植谷物，馴養(yǎng)家畜；挖井汲水，制造車船、還有文字、歷法、算術(shù)和音律的發(fā)明等。他的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶抽絲制作衣裳。
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總結(jié)：
黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)
1、黃炎結(jié)盟，形成 日后的華夏族
2、發(fā)明創(chuàng)造，為日后進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)
談一談：人類歷史由原始社會發(fā)展到奴隸社會，是社會的進(jìn)步還是倒退？
原始社會實(shí)行公有制，氏族成員共同生活，共同勞動，平均分配勞動果實(shí)，沒有貧富貴賤差別，這是當(dāng)時(shí)社會生產(chǎn)力極端低下的產(chǎn)物。
進(jìn)入奴隸社會，有了階級，有了壓迫和剝削，但與原始社會相比，卻是歷史的進(jìn)步。其原因是這種制度適應(yīng)了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，并促進(jìn)了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展。
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想 一 想 ：
你覺得堯、舜、禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？
品德高尚、生活簡樸、嚴(yán)于律己、以身作則、關(guān)心百姓疾苦。
談一談，什么樣的人才能選為部落首領(lǐng)？
德才兼?zhèn)�，以身作則，沒有特權(quán)，是社會的公仆。
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閱讀下列材料：
中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南針，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。——孫中山
請回答：
（1）材料中的“軒轅”指的是傳說中哪個(gè)部落？
（2）“平定蚩尤亂”指的是哪次戰(zhàn)役？
（3）材料表達(dá)了孫中山對“軒轅”的什么感情？
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當(dāng)堂訓(xùn)練
1.2005年5月6日，臺灣親民黨主席宋楚瑜率團(tuán)首站拜謁了陜西橋山的黃帝陵，因?yàn)辄S帝
A、是文字的發(fā)明者
B、曾今打敗了炎帝
C、制造出了指南車
D、是中華民族的人文始祖
2.在我國，漢字的淵源可以追溯到傳說時(shí)代，相傳文字的發(fā)明者是
A、倉頡 B、嫘祖
C、黃帝 D、伶?zhèn)?/p>
3.今天我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人是通過民主選舉產(chǎn)生的，在我國原始社會時(shí)期，通過征求各部落首領(lǐng)意見推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度，歷史上稱為
A、推選制 B、禪讓制
C、民主制 D、選舉制
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思考與討論：
聽了炎帝和黃帝發(fā)明創(chuàng)造的傳說，再對比一下這一時(shí)期的考古挖掘成果，你認(rèn)為關(guān)于他們的傳說有哪些合理之處？又有哪些是不可信的？我們應(yīng)該怎樣看待古代傳說和歷史事實(shí)的差異？
炎帝的主要貢獻(xiàn)和黃帝時(shí)期已能建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟車，出現(xiàn)文字，編出樂譜，等等，這是可信的。但說這些炎帝、黃帝、嫘祖?zhèn)�人的發(fā)明，就帶有神話的色彩了。實(shí)際上其中的任何一項(xiàng)發(fā)明，都不會是一兩個(gè)人的功勞，而是經(jīng)過許多人長期探索實(shí)踐的結(jié)果。
因此，歷史上的記載，反應(yīng)的應(yīng)該是黃帝的那個(gè)時(shí)代我們祖先的聰明才智。但由于黃帝是公認(rèn)的華夏始祖，所以人們也就把這些發(fā)明都?xì)w功于他和他的妻子及其部屬了。
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