《近代新式文化教育的興起》辛亥革命與民族覺醒PPT課件2
一、科舉制度的廢除
1．科舉制廢除的背景
科舉制開始實行的時間 隋朝
科舉制是封建時代選拔人才的重要制度，科舉考試在中國延續(xù)了一千多年，為什么要廢除呢？
以八股取士的科舉考試日益成為禁錮讀書人思想才智的桎梏
2．科舉制的廢除
科舉制度是怎么被廢除的呢？
1904年，清政府頒布《奏定學堂章程》，建立新式教育體制。
1905年，清政府宣布停止一切科舉考試。
3．科舉制廢除的意義
科舉制度的廢除，斷絕了人們對科舉功名的追求，有力推動了新式學堂的發(fā)展步伐，促進了一個具有新思想、新觀念的知識分子群體的出現(xiàn)。（科舉制的創(chuàng)立，使選官的范圍更廣，使一些平民子弟有機會做官。
但到了明清時代卻發(fā)展為八股取士，從四書五經(jīng)中選題，束縛了人們的思想，考中的人只懂儒家經(jīng)典，沒有實際學問，培養(yǎng)出來的都是忠實的奴仆，與社會發(fā)展也極 不相稱。
因而，1905年清政府宣布廢除科舉考試。）
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二、京師大學堂的創(chuàng)辦
誕生 1898年 光緒帝
地位——是中國近代第一所國家建立的高等學府，是全國的最高學府，也是全國的最高教育行政機關(guān)。
影響——他所倡導的辦學思想和辦學原則對中國近代教育產(chǎn)生了深遠的影響。
想一想
在戊戌政變期間，為什么只有京師大學堂沒有被取消？
京師大學堂是開展教育、培養(yǎng)人才的場所，它的存在并不會威脅到慈禧太后的統(tǒng)治地位，只會對國家有利。因此，它的開辦得到了各個派別的認同，才會一直存在。
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民國時期教育的狀況
現(xiàn)在我們學校設(shè)置的課程，哪些是清末新式學堂中有的，哪些是沒有的。說說你對新學堂的看法。
新式學堂的建立是順應(yīng)時代的產(chǎn)物，是我國學校教育的一個重大發(fā)展；
課程設(shè)置全面，基本上與現(xiàn)代的學校教育制度一致，具有重大的進步性，也有時代的局限性和大量的封建殘余，是封建教育發(fā)展到現(xiàn)代教育的過渡。
新式教育體系的形成
清政府頒布實施近代中國第一個學制。（1904年）
新學制的制定——
原因：西學東漸使部分中國人看到中國教育的落后；剛剛起步的近代工業(yè)迫切需要先進的科技人才。
制定和主要內(nèi)容：1904年清政府頒布《奏定學堂章程》，以教育法令的形式公布了新學制，并在全國施行。該章程對國家的教學體制和新式學堂做了比較全面、明確的規(guī)定。
影響：促進了中國近代教育的發(fā)展。
各級新學堂的開辦。
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1、恢復民國初年的教育宗旨，廢除讀經(jīng)科，提倡民主科學的新教育 。
1926年10月教育部頒布《高等小學校令施行細則》，刪去了“讀經(jīng)”及有關(guān)內(nèi)容 。1917年5月，憲法審議會否決了將孔教定為國教的提案，并撤銷了1913年憲法草案中所定“國民教育以孔子之道為修身大本”的條文 。
2、確立男女平等教育權(quán)
按1912年所定學制，只規(guī)定初等小學可以男女同學，到1915年，袁世凱公布《國民學校今》中，只準許小學一二年級內(nèi)男女合班上課，三年級以上，男女生只可同校，不得同班。新文化運動興起以后，由于民主主義思想的影響，逐步解決男女教育平權(quán)的問題 。
3、學校教學采用國語和白話文
教育部于1920年明令公布，小學一二年級國文改為語體文，并規(guī)定至1922年止，凡舊時所編的文言教科書一律廢止，改為語體文。中學各科教科書，隨之逐漸用語體文改編，高等學校的講義，也采用了語體文。這樣，大、中、小學文言文教材逐漸地被淘汰。這是中國教育史上一件重大的改革。
4、大學的改制
蔡元培1917年接任北京大學校長后，即著手對北京大學進行改革。他提出囊括大典、網(wǎng)羅眾家、思想自由、兼容并收的辦學方針；聘請陳獨秀、李大釗、魯迅、李四光等著名學者到校任課 ，等等的措施。北京大學的改制，引起全國高等學校的反響，有些做法當時即在北京專門以上學校校長會議上議決照辦。以后，各大學也逐漸按北京大學的制度辦理。
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教育完全免費
中華民國成立后，孫中山立即強調(diào)在中國實行免費義務(wù)教育。1912年，中華民國教育部明確規(guī)定：“初小、師范、高等師范免收學費。”免費上師范就成了當時很多家境貧窮的學生接受教育的唯一途徑。
教育經(jīng)費
《教育憲法》規(guī)定：“邊遠及貧瘠地區(qū)之教育文化經(jīng)費，由國庫補助之。其重要之教育文化事業(yè)，得由中央辦理或補助之。”“教育、科學、文化之經(jīng)費，在中央不得少于其預(yù)算總額15%，在省不得少于其預(yù)算總額25%，在市、縣不得少于其預(yù)算總額35%，其依法設(shè)置之教育文化基金及產(chǎn)業(yè)，應(yīng)予保障 。
教師薪水
1927年公布的《大學教員資格條例》規(guī)定，大學教員的月薪，教授為600元-400元，副教授400元-260元，講師260元-160元，助教160元-100元。教授最高月薪600元，與國民政府部長基本持平。在20世紀30年代初，大中小學教師的平均月薪分別為220元、120元、30元；而同期上海一般工人的月薪約為15元 。
多樣化的教育格局
當時的中國是公立學校和私立學校并存，形成了一個參差多態(tài)而又富有彈性的“差序格局”。南開中學就是私立學校。私立學校跟公立學校比起來有靈活自由的優(yōu)點，當時的文化環(huán)境足以讓私立學校生存并且發(fā)展，社會上對于私立學校也沒有偏見，這一方面得益于其時的文化生態(tài)，同時也得益于民國教育家的胸襟。
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練習
選擇題
1、京師大學堂的設(shè)立與下列那位皇帝有關(guān)（ ）
A.光緒帝 B.道光帝 C.同治帝 D.宣統(tǒng)帝
2、下列有關(guān)京師大學堂的敘述不正確的是（ ）
A.中國近代第一所國家建立的最高學府
B.洋務(wù)運動留下的唯一結(jié)果
C.1912年改名為北京大學
D.他的開辦，對中國近代教育產(chǎn)生了深遠的影響
3、以下不屬于清末頒布的學制劃分階段的是( )
A.初等教育 B.中等教育 C.高中教育 D.高等教育
4．中國近代第一所國家建立的最高學府是
A．福州船政學堂
B．京師大學堂
C．北京大學
D．北洋水師學堂
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