《教育事業(yè)的發(fā)展》科學技術與教育文化PPT課件3
一、義務教育的普及
什么是義務教育？《中華人民共和國義務教育法》是何時頒布的？有何重要意義？
什么叫義務教育
又稱強迫教育和免費義務教育,是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
《中華人民共和國義務教育法》
頒布時間： 1986 . 4
意義：標志著我國已把基礎教育納入法制軌道；開始依法實施九年制義務教育。
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評一評：《義務教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學.”你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應盡的義務？他們誰說的對？為什么？
上學既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。
我們上學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。
不對，上學是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學就上，不讓上學就不上。
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看書思考：為了普及九年義務教育，全社會做出了怎樣的努力？取得了什么成果？有何意義？
1、增加政府投入，實施“希望工程”。
2、到2001年底，占全國人口85％的地區(qū)已基本實現(xiàn)九年制義務教育。
3、不僅給中國的基礎教育帶來了生機和活力，而且為實施“ 科教興國”戰(zhàn)略奠定了堅實的基礎。
鄧小平同志的“三個面向”指明了中國教育的發(fā)展方向，成為新時期教育發(fā)展和教育改革的戰(zhàn)略方針 。
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二、高等教育發(fā)展圖示
探究比較：20世紀50年代初和90年代后期，我國的高等教育經(jīng)歷了兩次改革。這兩次改革各有什么特點？
50年代初，重在培養(yǎng)“專才”；
90年代后期，重在培養(yǎng)“通才”。
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討論歸納：改革開放以來高等教育取得了哪些主要成就？
一、恢復高考制度，走上發(fā)展正軌；
二、形成高等教育體系，適應社會需要；
三、多種形式辦學，資源優(yōu)化配置；
四、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，完善育才模式。
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小結(jié)思考：1992年中共十四大明確提出要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這是為什么？
1、科學技術是第一生產(chǎn)力。
2、科技進步成為經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素，科技實力成為衡量國家實力強弱的重要標志。
3、人才是科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展最重要的資源�；A教育和高等教育的發(fā)展，為實施“ 科教興國”戰(zhàn)略奠定了堅實的基礎。
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