《少年旅行隊(duì)》PPT下載
第一部分內(nèi)容：初讀感知
背景資料
散文詩(shī) 散文詩(shī)是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式，它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特征。從本質(zhì)上看， 它屬于詩(shī)，有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美和想象，但內(nèi)容上保留有詩(shī)意的散文性情節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。
標(biāo)本 保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)加工整理，供教學(xué)、研究用的動(dòng)物、植物、礦物等樣品。標(biāo)本大致可分為：獸類(lèi)標(biāo)本、鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本、魚(yú)類(lèi)標(biāo)本、昆蟲(chóng)類(lèi)標(biāo)本、植物標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、蝦蟹類(lèi)標(biāo)本、化石類(lèi)標(biāo)本等。
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少年旅行隊(duì)PPT，第二部分內(nèi)容：字詞整合
字義：①記事或記賬的本子；②姓。
組詞：簿(賬簿) (練習(xí)簿) (對(duì)簿公堂)
辨字：薄(薄弱) (薄禮) (薄暮) (日薄西山)
造句：小花貓?jiān)谖业淖鳂I(yè)簿上留下了幾朵梅花。
讀寫(xiě)易錯(cuò)提示
正音：
簿子（ｂù√ｂó）幻想（ｈｕàｎ√ｙòｕ）
旅行(ｌǚ√ｌǔ)
辨形：
“簿”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，不要丟掉“甫”右上角的點(diǎn)；
“幻”的左邊是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。
多音字辨別
［折］辨讀：ｚｈé（折紙）ｚｈē（折騰）ｓｈé（折耗）
運(yùn)用：他淵博的學(xué)識(shí)使我深深地折（ ）服。
弟弟瞎折（ ）騰，把我的風(fēng)箏的骨架弄折（ ）了。
［奔］辨讀：ｂèｎ（投奔）ｂēｎ（奔跑）
運(yùn)用：我們沿著小溪奔（ ）跑，看著滿(mǎn)載著我們理想的小紙船各奔（ ）前程。
詞語(yǔ)解釋——學(xué)一學(xué)
旅行：為了辦事或游覽從一個(gè)地方到另一個(gè)地方(多指較遠(yuǎn)的路程)。
探索：多方尋求答案，解決疑問(wèn)。
幻想：以社會(huì)或個(gè)人的理想為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。
各奔前程：原指分手向不同的方向走。后指各自按照自己的目標(biāo)努力。
鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。
探尋：探求，尋找。
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少年旅行隊(duì)PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
讀課文，試著填一填。
本文通過(guò)記敘少年旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械? )、( )、( )、( )，抒發(fā)了隊(duì)員們( )、( )的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里( )和在生活實(shí)踐中( )的美好心愿。
特殊語(yǔ)句
找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了少年旅行隊(duì)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活與渴望到生活和知識(shí)的海洋里探索求知、鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。
1.我們馬上要出發(fā)了，馬上開(kāi)始向大自然出發(fā)了。
——迫不及待地要向大自然出發(fā)的心情。
2.我們不停地探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)的世界。
——在生活的海洋中，永無(wú)止境地探尋知識(shí)奧秘的決心。
3.讓我們把珍貴的、有用的、值得記憶的東西，放到這只奇異的箱子里去吧。不要讓一些無(wú)用的東西占去了地方……
——對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，對(duì)美好事物的追求。
4.我愿意一生在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個(gè)人的心里……
——要把“堅(jiān)強(qiáng)”“鎮(zhèn)靜”“熱情”“活潑”等美好品質(zhì)傳遞給人們的愿望。
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少年旅行隊(duì)PPT，第四部分內(nèi)容：段落大意
簡(jiǎn)單敘述一下每個(gè)小標(biāo)題下詩(shī)歌的含義：
出發(fā)——滿(mǎn)懷期待地啟程。
老師—— 生活是少年的老師。
小紙船——少年對(duì)未來(lái)的憧憬。
標(biāo)本——采集標(biāo)本保存記憶。
旅行者之歌——少年要忠實(shí)于生活。
結(jié)構(gòu)圖示
出發(fā)——走遍世界
老師——生活處處皆學(xué)問(wèn)
小紙船——對(duì)未來(lái)的憧憬與夢(mèng)想
標(biāo)本——采集、研究、保存
旅行者——之歌忠實(shí)于生活
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少年旅行隊(duì)PPT，第五部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問(wèn)題。
1.第②段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？
第②段用了擬人手法，這樣寫(xiě)不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且讓人仿佛沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，耳畔也仿佛傳來(lái)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的啼鳴，從而表現(xiàn)出少年旅行隊(duì)出發(fā)時(shí)的快樂(lè)和急切。
2.第③段的幾個(gè)問(wèn)句之間是什么關(guān)系？說(shuō)明了什么？
這一段詩(shī)人用一組問(wèn)句寫(xiě)了出發(fā)前的準(zhǔn)備，第一個(gè)問(wèn)句與后三個(gè)問(wèn)句之間是總分關(guān)系，點(diǎn)明了出發(fā)前要做好帶昆蟲(chóng)網(wǎng)、帶標(biāo)本箱、帶筆記本的準(zhǔn)備。
3.第⑦、⑧兩段連用三個(gè)問(wèn)句有什么作用？
這三個(gè)問(wèn)句回應(yīng)上文，表明了大自然中的一石、一樹(shù)、一魚(yú)都含有學(xué)問(wèn)，讓我們認(rèn)識(shí)到“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。點(diǎn)明了我們要去的地方是知識(shí)的世界，我們的旅途是為了探尋知識(shí)。
4.第11段中的“五色彩紙”“各種各樣的小船”指的是什么？
這句話(huà)有什么含義？
“五色彩紙”暗指少年對(duì)未來(lái)的美好幻想；“各種各樣”暗指少年志向的不同；“小船”暗指少年的志向、理想。這句話(huà)表明少年旅行隊(duì)有著遠(yuǎn)大的理想。
5.如何理解第14段的含義？
這里采用托物言志的手法，用小紙船來(lái)寄托少年旅行隊(duì)的美好理想。說(shuō)明少年的理想是遠(yuǎn)大的、前途是廣闊的，就像這溪流中的小紙船，追尋夢(mèng)想的路途令人神往。
點(diǎn)撥：托物言志，就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)或敘述，來(lái)表現(xiàn)作者的志向和意愿。其特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。
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少年旅行隊(duì)PPT，第六部分內(nèi)容：精讀課文
課文每個(gè)部分都有一個(gè)小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的作用，體會(huì)一下文章的寫(xiě)作思路。
作用：小標(biāo)題使文章要點(diǎn)清晰，層次分明。每個(gè)小標(biāo)題都有很強(qiáng)的概括力，突出了各部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。這五個(gè)小標(biāo)題既是旅行的經(jīng)歷，也是文章的思路、抒情的脈絡(luò)。
“少年旅行隊(duì)”有什么含義？他們“在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索”有哪些收獲？
“少年旅行隊(duì)”是指由少年組成的一支探索自然、到生活中去旅行的隊(duì)伍。少年旅行隊(duì)收獲的不僅有快樂(lè)、哲理、理想、知識(shí)，更有鎮(zhèn)靜的品格，開(kāi)闊的心胸，熱情澎湃的氣質(zhì)，永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神等。
語(yǔ)言積累
寫(xiě)“夢(mèng)想”的精彩句子：
每個(gè)夢(mèng)想都有翅膀，每一雙翅膀都會(huì)飛翔。少年的夢(mèng)，像一只鷹在無(wú)邊的蒼穹翱翔；少年的夢(mèng)，像一葉扁舟在浩渺的大海漂蕩；少年的夢(mèng)，是神秘的精靈載著我們飛向理想的天堂……
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少年旅行隊(duì)PPT，第七部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
一、給下列藍(lán)色字選擇正確的讀音，打“√”。
旅行（ｌǔ ｌǚ） 幻想（ｈｕàｎ ｙòｕ） 釣魚(yú)（ｇōｕ ｄｉàｏ）
簿子（ｂù ｂáｏ）靈巧（ｎíｎｇ ｌíｎｇ）戀戀不舍（ｌｉàｎ ｎｉàｎ）
二、比一比，再組詞。
簿( ) 釣( ) 旅( ) 幻( )
薄( ) 鉤( ) 族( ) 幼( )
三、給下列詞語(yǔ)找最佳搭檔。
( )的陽(yáng)光 ( )的天地 ( )的樹(shù)林
探索( ) 研究( ) 采集( )
關(guān)鍵詞：鄂教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，少年旅行隊(duì)PPT下載，.PPT格式；
