《囚蟻》PPT課件
第一部分內(nèi)容：作者資料
趙麗宏：上海人，2008年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系。專(zhuān)業(yè)作家，上海市作協(xié)副主席，歷任月刊《萌芽》編輯、編委，華東師大、上海交大、上海大學(xué)兼職教授。享受政府特殊津貼。
相關(guān)資料
螞蟻，昆蟲(chóng)，體小而長(zhǎng)，黑色或褐色，頭大，有一對(duì)復(fù)眼，觸角長(zhǎng)，腹部卵形。雌蟻和雄蟻有翅膀，工蟻沒(méi)有。在地下筑巢，成群穴居。
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囚蟻PPT，第二部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。
本文通過(guò)記敘“我”和妹妹兩次飼養(yǎng)螞蟻的故事，說(shuō)明了“沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴”的道理。
囚 寫(xiě)法：整體方正，筆畫(huà)勻稱(chēng)，橫平豎直。
蟻 寫(xiě)法：左右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊，左右勻稱(chēng)。
螞 寫(xiě)法：左右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊，左右勻稱(chēng)。
蟈 寫(xiě)法：左窄右寬，右部整體要方正。
惶 寫(xiě)法：左窄右寬。
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囚蟻PPT，第三部分內(nèi)容：課文解析
默讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和妹妹為什么想養(yǎng)螞蟻，兩次養(yǎng)螞蟻的結(jié)果如何，“我”的感受又是什么。
“我們”想養(yǎng)螞蟻的原因是因?yàn)閷?duì)螞蟻的關(guān)注和喜愛(ài)。
第一次養(yǎng)螞蟻，螞蟻死了；第二次養(yǎng)螞蟻，螞蟻跑了。
“我”明白了“沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴”。
學(xué)習(xí)課文第2~4自然段。
“找一個(gè)有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻?zhàn)降狡孔永�，我們一共捉�?5只螞蟻，再旋緊瓶蓋。”“我”和妹妹“旋緊瓶蓋”這個(gè)小動(dòng)作對(duì)于這15只螞蟻來(lái)說(shuō)意味著什么？
“我們”把小螞蟻囚禁在了瓶子里。
“不停地、急急忙忙、來(lái)回走動(dòng)、驚惶不安、奔跑”，你從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？它們肯定在用它們的語(yǔ)言大聲叫喊，它們會(huì)喊——
可惜螞蟻的“吶喊”作者聽(tīng)不見(jiàn)。
學(xué)習(xí)課文第5~7自然段。
作者這么溫情地為螞蟻們營(yíng)造了“良好”的生存環(huán)境，這不正表現(xiàn)了“人”對(duì)它們的關(guān)愛(ài)嗎？何談“囚”呢？
火柴盒雖然“好”，只是一個(gè)狹小的空間，怎么比得上大自然的廣闊無(wú)限？有人飼養(yǎng)雖然無(wú)憂，可又怎比得上順應(yīng)天性，無(wú)拘無(wú)束來(lái)得快樂(lè)？“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的自由誰(shuí)都希望擁有。從這個(gè)角度思考，這“關(guān)愛(ài)”就是“囚禁”�。�
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