《羚羊木雕》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生理解文章的中心思想，以真誠無私的友愛為貴，正確處理好與同學(xué)朋友的關(guān)系。
2、理解倒敘手法的運用及其作用。
3、學(xué)會分析記敘文的構(gòu)架與思路，掌握記敘文寫作的一般規(guī)律。
平時你會跟自己的父母發(fā)生爭吵嗎？舉例說說看，講明白當(dāng)時爭吵的原因，后來是怎樣結(jié)束的。
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羚羊木雕PPT，第二部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹
字詞積累
怦怦 抹 樹杈 攥 反悔
逮捕 寒顫
逮著玩 顫抖
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羚羊木雕PPT，第三部分內(nèi)容：初讀課文 整體感知
整體感知
快速朗讀課文，思考圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們用簡要的語言概括。
本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)現(xiàn)后，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對朋友這樣反悔，傷心極了。
想一想：
1、本文寫了一只什么樣的木雕?
2、本文圍繞羚羊木雕寫了哪些事情?
3、本文主要涉及哪些人物?
羚羊木雕是：一件用黑色硬木雕成的貴重的工藝品
簡練概括
父母逼問羚羊木雕的下落——回顧與萬芳的友誼——討回羚羊木雕
插敘
作用：避免平鋪直敘，使故事情節(jié)集中緊湊，波瀾起伏，并能吸引讀者的注意力。
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羚羊木雕PPT，第四部分內(nèi)容：精讀課文 細節(jié)感知
語言賞析
下面的話分別是誰說的？
A. “你拿著，咱倆還是好朋友……”
B. “是的，這是給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！”
C. “你現(xiàn)在就去把它要回來！”
D. “算了吧，這樣多不好。”
說說下面的句子表達了什么。
①他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:……( )
②屋子里靜極了。( )
③媽媽堅定地說。( )
④我冒著雨飛快地跑出門去。( )
A．寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中情景。
B. 表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。
C．表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。
D．寫出了我極為難受的心情。
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羚羊木雕PPT，第五部分內(nèi)容：重點解讀
我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，這能全怪我嗎?
圍繞文章最后3段，回答問題。
①寫月亮冷冷的有什么作用?
②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?
③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?
④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?
⑤“可是，這能全怪我嗎”,這件事應(yīng) 該怪誰呢?
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羚羊木雕PPT，第六部分內(nèi)容：主旨解讀
《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。
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羚羊木雕PPT，第七部分內(nèi)容：課外拓展
內(nèi)容研討，請你思考：
(1)怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?
(2)女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當(dāng)?
(3)作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?
(1)父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的(如果當(dāng)初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事�？梢�，小朋友還不大懂事，凡事應(yīng)該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為) 。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。
(2)“我”的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責(zé)怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給“我”，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。
(3)兒童心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。
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