《一只小鳥(niǎo)》PPT免費(fèi)下載
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人 。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。
我會(huì)認(rèn)
搭窩 未曾 燦爛 蔥綠
發(fā)抖 射箭 銜泥 停歇
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詞語(yǔ)解釋
燦爛：形容光彩鮮明奪目。本課形容陽(yáng)光鮮明奪目。
那是個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨。
蔥綠：淺綠而微黃的顏色。本課形容樹(shù)木的顏色。
湖面上蔥綠的荷葉，托出朵朵芙蓉，如同少女分紅的面頰，的荷花。
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整體感知
自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？
一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)描寫(xiě)的。課文的段落如何劃分？
第一部分（ ）：一只雛鳥(niǎo)在___________。
第二部分（ ）：孩子們非常喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)，_______把它打落下來(lái)，想捉住它。
第三部分（ ）：從此小鳥(niǎo)的___________，再也聽(tīng)不到它的歌聲了。
默讀課文，思考：課文寫(xiě)了一只怎樣的小鳥(niǎo)？
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
一只可憐的小鳥(niǎo)。
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課堂演練
一、看拼音寫(xiě)漢字。
dā cōnɡ jiàn xián xiē
（ ）巢 （ ）綠 火（ ）（ ）著（ ）息
二、比一比，組成詞語(yǔ)。
枝（ ）滿（ ）覓（ ） 跌（ ）
技（ ）落（ ）受（ ） 跑（ ）
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一只小鳥(niǎo)PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：誰(shuí)造成了這樣的悲劇？原因又是什么呢？好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案的。
互動(dòng)課堂
這么多的孩子都很喜愛(ài)的是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)大家讀讀第一和第二自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
一只幼小的小鳥(niǎo)。
它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，
每天只能在巢里啁啾。
一只快樂(lè)的有父母保護(hù)的小鳥(niǎo)。
和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，她們都覺(jué)得非�？鞓�(lè)。
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹(shù)枝上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)。
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主題概括
文章以愛(ài)為主旋律，歌頌了___________；批評(píng)了_______________，因愛(ài)的方式不對(duì)，給鳥(niǎo)兒帶來(lái)了傷害；告訴我們，人與自然之間應(yīng)該是_______，我們?nèi)祟悜?yīng)該________________。
拓展延伸
關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳語(yǔ)
愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類的美德。
同在藍(lán)天下 人鳥(niǎo)共家園。
關(guān)注候鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境。
鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。
鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
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課堂演練
一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的羽毛 （ ） 的小鳥(niǎo)
（ ）的歌聲 （ ） 的樹(shù)木
（ ）的陽(yáng)光 （ ） 的樹(shù)枝
二、從文中找出下列詞的近義詞。
景色——（ ）
消失——（ ）
開(kāi)心——（ ）
三、“從此那歌聲便消歇了”中“那歌聲”指___________。“消歇”指________。那歌聲之所以消歇,是因?yàn)開(kāi)________。
四、讀了這篇短文,你想對(duì)那些“想要仰望著它,聽(tīng)它的歌聲,卻不能了”的孩子們說(shuō)些什么?
我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，每一只小動(dòng)物都是一條生命。
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