《竹節(jié)人》PPT
第一部分內(nèi)容：作者簡介
范錫林，江蘇無錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，曾經(jīng)擔(dān)任過中學(xué)語文老師。1994年加入中國作家協(xié)會(huì)。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等40多項(xiàng)。
主要作品：短篇小說《她和她的爸爸》，武俠童話《故事大王》，專集《避邪銅錢》、《秘道》、《小巷三杰》等。
... ... ...
竹節(jié)人PPT，第二部分內(nèi)容：初讀課文
初讀課文，并通過朗讀課文感知文中所寫事情，把不認(rèn)識、不理解的字詞標(biāo)記出來。
豁開 歸納 嵌入 疙瘩 冰棍 雕刻 磕頭
沮喪 蹲下 趴下 頹然 跺腳 孫悟空
橡皮擦 威風(fēng)凜凜 別出心裁 技高一籌
仔細(xì)閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并用文中的一句話來概括。
有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。
“迷”之一：那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。
“迷”之二：一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。
“迷”之三：下課時(shí)，教室里擺弄場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。
“迷”之四：上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒 ，嘴里不便咚鏘。
竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？
仔細(xì)閱讀第8—22自然段，體會(huì)其精彩的語言和豐富的想象，感受作者從中獲得的無窮樂趣。
... ... ...
竹節(jié)人PPT，第三部分內(nèi)容：品味句段
把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一緊，那立下裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士的模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
“嵌入課桌裂縫”、“一拉一緊”，作者首先用簡單的三言兩語就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。
接著把竹節(jié)人相像成威武的戰(zhàn)士、健美的小伙，未斗之前便 摩拳擦掌，架式十足，顯示出極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，讓人對接下來的比斗充滿了期待。
儼然：一本正經(jīng)的樣子。
叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。
蕭索冷清的“破課桌”和“叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場”形成鮮明的對比，既寫出了斗竹節(jié)人場面的激烈，又表達(dá)出作者的不勝感慨：童年的貧困并沒有限制孩子們的想象，他們自制玩具，自編故事，創(chuàng)造快樂，過得那樣天真無邪，又那樣精彩絕倫！
... ... ...
竹節(jié)人PPT，第四部分內(nèi)容：想一想
1.如何理解“我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”？
作者小時(shí)候所處的那個(gè)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)比較落后，物質(zhì)相當(dāng)匱乏，幾乎沒有什么玩具賣，也沒有多余的閑錢去買玩具，所以作者這么說。為下文中展示“我們”對竹節(jié)人的珍愛，對斗竹節(jié)人的癡迷作了鋪墊。
2.體會(huì)下列句子的“言外之意”
其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像那么回事。
是孩子們主觀意趣、豐富的想象、創(chuàng)造的快樂，讓“胡亂聳動(dòng)”變得“挺像那么回事”。
3.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
這句話中并不是真的怪同學(xué)“不知趣”，而是從側(cè)面表現(xiàn)出“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的癡迷。
4.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有。
看到老師玩竹節(jié)人時(shí)“跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣”，“我們”也獲得了快樂和滿足，失去“竹節(jié)人”的“小怨恨和沮喪”自然而然煙消云散了。
... ... ...
竹節(jié)人PPT，第五部分內(nèi)容：問題探究
作者不僅寫了小時(shí)候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動(dòng)細(xì)致地寫了老師斗竹節(jié)人，這樣寫有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
《竹節(jié)人》一文，作者圍繞著“有一段時(shí)間，我們?nèi)济陨狭硕分窆?jié)人”展開，將“迷”滲透到全文的字里行間。
因?yàn)槊�，所以不斷地買毛筆；因?yàn)槊�，所以破課桌儼然如古戰(zhàn)場；因?yàn)槊�，所以費(fèi)盡心力地武裝自己的竹節(jié)人：配武器，取名號，想招式；因?yàn)槊�，所以下課玩得不亦樂乎，上課也忍不住手癢……
文章語言平實(shí)，偶有神態(tài)的描寫，心理活動(dòng)的描寫也穿插在行云流水般的敘述中，但就是這種不著痕跡的描述卻把讀者帶入到那一個(gè)個(gè)的動(dòng)人的場景中，感受到作者對童年生活的無比熱愛和深深懷念。
文章的主體部分是如何安排記敘順序的？
文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—19段），一般來講，寫竹節(jié)人搏斗的場面是按照過程進(jìn)行的順序來寫的，但課文中記敘的是幾個(gè)片段，幾個(gè)畫面，作者巧妙地用幾個(gè)關(guān)鍵詞“有時(shí)”“還有”“其實(shí)”串聯(lián)，隨著游戲的歡樂程度一步步寫下來，讓讀者有如觀賞一幕幕折子戲般大飽眼福。
為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？這一部分會(huì)不會(huì)影響老師的形象？是不是可以刪去？
突出竹節(jié)人這個(gè)童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。這部分內(nèi)容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)成了我對童年的美好回憶。
... ... ...
竹節(jié)人PPT，第六部分內(nèi)容：延伸拓展
1.課后動(dòng)手制作竹節(jié)人，和同學(xué)玩一玩。
2.學(xué)了這一課后，你覺得是自制的玩具好，還是買的玩具好呢？
寫寫自己的心里感受。
關(guān)鍵詞：部編人教版六年級上冊語文PPT課件免費(fèi)下載，竹節(jié)人PPT下載，.PPT格式；
