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《語文園地三》PPT課件(六年級上冊)

《語文園地三》PPT課件(六年級上冊) 詳細介紹:

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《語文園地三》PPT課件(六年級上冊)

第一部分內(nèi)容:交流平臺

假如你將帶家人來一次“故宮一日游”,手頭上只有我們課本中的四則材料,你將如何計劃你們的行程呢?

黃曉:我會認真閱讀材料一。它全面地介紹了故宮的前三殿和后三宮。

高珊:我會認真閱讀材料四。這是故宮布局圖,看懂了這幅圖可以避免走冤枉路。

軍紅:材料三簡單明了地告訴我們?nèi)肟诤统隹,弄清它可以為一日游省好多時間。

為什么沒有人說材料二呢?

材料二和我們“一日游”的目的關(guān)聯(lián)不大,我們只需稍微瀏覽一下就可以了。

根據(jù)任務選擇合適的材料,根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。

1.它可以節(jié)省閱讀時間。

2.它可以提高閱讀效力。

3.增強閱讀的趣味和靈活性。

比如《竹節(jié)人》一文,我們可以根據(jù)不同的要求來有重點地進行閱讀。

1.要求:寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具。

閱讀重點:制作竹節(jié)人的過程。

2.要求:體會作者童年游戲的快樂。

閱讀重點:有關(guān)課間玩竹節(jié)人的幾個場面。

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語文園地PPT,第二部分內(nèi)容:語句段運用

下課時,教室里擺開了場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧。常要等到老師進來,才知道已經(jīng)上課。

偏偏后面的同學不知趣,看得入了迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來。

只見羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕,好像在跟誰說悄悄話;忽然眼前閃著異樣的    光,似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動……一刻鐘過去了,半小時過去 了,羅丹越干越有勁,情緒更加激動了,他像喝醉了一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了—— 大約過了一個小時,羅丹才停下來,對著塑像癡癡地微笑,然后輕輕地吁了口氣。

讀一讀,議一議。

上面的三個句子,寫的是人入迷時的情景。是怎樣的呢?入迷時表情是怎樣的?會說些什么?會做些什么?在生活中留心觀察,用雙眼進行拍攝,作文時用語言畫出來,還原當時的情形,就成為一個個活靈活現(xiàn)的場景。

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語文園地PPT,第三部分內(nèi)容:日積月累

朱熹(1130年~1200年),漢族,祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源),出生于南劍州尤溪(今屬福建三明市)。

南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物,世稱朱子,是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

春日

(宋)朱熹

勝日/尋芳/泗水濱,

無邊/光景/一時新。

等閑/識得/東風面,

萬紫/千紅/總是春。

你能試著用自己的話說說詩意嗎?

風和日麗游春在泗水之濱,無邊無際的風光煥然一新。誰都只可以看出春天的面貌,春風吹得百花開放、萬紫千紅,到處都是春天的景致。

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語文園地PPT,第四部分內(nèi)容:詩句解析

人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看,也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”,“勝日”指晴日,點明天氣。“泗水濱”點明地點。“尋芳”,即是尋覓美好的春景,點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。

次句“無邊光景一時新”,寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物。“一時新”,既寫出春回大地,自然景物煥然一新,也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。

第三句“等閑識得東風面”,句中的“識”字承首句中的“尋”字。“等閑識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的。“東風面”借指春天。

第四句“萬紫千紅總是春”,是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的,人們從這萬紫千紅中認識了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又照應了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新,尋芳所得。

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