《鐵的單質(zhì)、氧化物、氫氧化物》鐵及其化合物PPT
第一部分內(nèi)容：必備知識(shí)·素養(yǎng)奠定
一、鐵的單質(zhì)
1.鐵元素的存在
鐵在地殼中的含量?jī)H次于氧、硅和___,居第___位,
主要以___價(jià)和___價(jià)化合物的形式存在。
2.物理性質(zhì)
鐵有_______和_______,鐵能導(dǎo)電,但導(dǎo)電性不如銅和鋁。鐵能被磁鐵吸引。
3.鐵的化學(xué)性質(zhì)
(1)鐵與非金屬單質(zhì)、酸、鹽溶液的反應(yīng)
①鐵與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________________;
②加熱條件下,鐵與弱氧化性的S單質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)
方程式:____________;
③鐵與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的離子方程式:
__________________。
④鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的離子方程式:
_________________。
(2)實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣的反應(yīng)
【巧判斷】
(1)鐵在加熱條件下與液態(tài)水或水蒸氣均能反應(yīng)( )
提示:×。Fe在加熱條件下與液態(tài)水不反應(yīng),但在高溫條件下與水蒸氣反應(yīng)生成Fe3O4和H2。
(2)還原鐵粉與水蒸氣反應(yīng)的裝置中濕棉花的作用是生成水蒸氣( )
提示:√。高溫條件下濕棉花中的水分生成水蒸氣。
二、鐵的重要化合物
1.鐵的氧化物
【微點(diǎn)撥】FeO、Fe2O3屬于堿性氧化物,Fe3O4不屬于堿性氧化物。
【情境·思考】
杜甫是唐代偉大詩(shī)人,他的代表作之一——《自京赴奉先縣詠懷五百字》中有句千古名句:“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。”這里為何稱(chēng)為“朱門(mén)”呢?
提示:古代王公貴族的住宅大門(mén)用氧化鐵漆成紅色,表示尊貴,稱(chēng)為“朱門(mén)”,后來(lái)借指豪富人家。
2.鐵的氫氧化物(實(shí)驗(yàn)探究鐵的氫氧化物的生成與轉(zhuǎn)化)
在兩支試管中分別加入少量的FeCl3溶液和FeSO4溶液,然后各滴入NaOH溶液。
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鐵的單質(zhì)氧化物氫氧化物PPT，第二部分內(nèi)容：關(guān)鍵能力·素養(yǎng)形成
知識(shí)點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室制備Fe(OH)2裝置的改進(jìn)
【重點(diǎn)釋疑】
1.防止Fe(OH)2氧化的方法
(1)將配制溶液的蒸餾水煮沸,除去其中的氧氣。
(2)將盛有NaOH溶液的膠頭滴管尖端插入試管內(nèi)的亞鐵鹽溶液底部,并慢慢擠出NaOH溶液。
(3)在亞鐵鹽溶液上面充入保護(hù)氣,如H2、N2、稀有氣體等。
(4)在亞鐵鹽溶液上面加保護(hù)層,如苯、植物油等。
2.實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)
【思考·討論】
(1)改進(jìn)后裝置①制備Fe(OH)2時(shí)為什么能較長(zhǎng)時(shí)間觀察到白色沉淀?
提示:配制溶液的蒸餾水煮沸,除去溶解的氧氣,然后用苯液封,防止空氣溶解,裝有NaOH溶液的滴管插入液面下慢慢擠出溶液,這些操作均能防止Fe(OH)2與氧氣接觸,避免其被氧化,因此能較長(zhǎng)時(shí)間觀察到白色沉淀。
(2)改進(jìn)后裝置②能較長(zhǎng)時(shí)間觀察到白色沉淀的原因是什么?
提示:鐵粉與稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣排除了裝置內(nèi)的空氣,同時(shí)試管內(nèi)剩余的氫氣起到保護(hù)氣的作用,防止了Fe(OH)2與氧氣接觸,避免其被氧化,因此能較長(zhǎng)時(shí)間觀察到白色沉淀。
【案例示范】
【典例】氫氧化亞鐵不穩(wěn)定,通常被氧化為氫氧化鐵,氫氧化鐵為棕色或紅褐色粉末或深棕色絮狀沉淀或膠體,用來(lái)制顏料、藥物,用作凈水劑(膠體時(shí)),也可用來(lái)作砷的解毒藥等。
下面是某同學(xué)用不含F(xiàn)e3+的FeSO4溶液與不含O2的蒸餾水配制的NaOH溶液反應(yīng)制備Fe(OH)2白色沉淀的方案。請(qǐng)回答下列各問(wèn)題:
(1)分析硫酸亞鐵、氫氧化亞鐵易被氧化的原因。(宏觀辨識(shí)與微觀探析)
(2)用硫酸亞鐵晶體配制上述FeSO4溶液時(shí)還需要加入固體,該固體是什么?(科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí))
(3)除去蒸餾水中溶解的O2常采用什么方法?(科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí))
(4)生成Fe(OH)2白色沉淀的操作是用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再擠出NaOH溶液。這樣操作的理由是什么?(科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí))
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