《質(zhì)點(diǎn) 參考系》運(yùn)動(dòng)的描述PPT
第一部分內(nèi)容：課標(biāo)要求
1.理解質(zhì)點(diǎn)的定義，知道質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的物理模型。初步體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。
2.理解把物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件。
3.理解參考系的概念，知道物體運(yùn)動(dòng)的描述具有相對(duì)性。
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質(zhì)點(diǎn)參考系PPT，第二部分內(nèi)容：一、物體和質(zhì)點(diǎn)
1．填一填
(1)物體：物質(zhì)由分子、____等組成，物體是物質(zhì)的____狀態(tài)。
(2)質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有____的點(diǎn)。
(3)物體可看成質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的____和____對(duì)研究問(wèn)題的影響可忽略。
(4)物理模型法：在物理學(xué)中，突出問(wèn)題的____ ，忽略____，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。____這一理想化模型就是這種方法的具體應(yīng)用。
2．判一判
(1)體積很小的物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)。( )
(2)做直線運(yùn)動(dòng)的物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)。 ( )
(3)原子在任何情況下都能看成質(zhì)點(diǎn)。 ( )
3．選一選
(1)在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，力學(xué)中引入“質(zhì)點(diǎn)”的概念，從科學(xué)方法上描述屬于 ( )
A．極限分析物理問(wèn)題的方法
B．觀察實(shí)驗(yàn)的方法
C．建立理想化的物理模型的方法
D．等效替代的方法
(2)在某運(yùn)動(dòng)會(huì)上記錄下列運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)時(shí)，可看成質(zhì)點(diǎn)的是 ( )
解析：馬拉松比賽時(shí)，由于路程較長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)員的大小、形狀可以忽略，故可以看成質(zhì)點(diǎn)，A正確；跳水時(shí)，裁判員要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)員的大小、形狀不能忽略，故不能看成質(zhì)點(diǎn)，B錯(cuò)誤；擊劍時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)員的大小、形狀不能忽略，故不能看成質(zhì)點(diǎn)，C錯(cuò)誤；體操中主要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作評(píng)分，運(yùn)動(dòng)員的大小、形狀不能忽略，故不能看成質(zhì)點(diǎn)，D錯(cuò)誤。
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質(zhì)點(diǎn)參考系PPT，第三部分內(nèi)容：二、參考系
1．填一填
(1)運(yùn)動(dòng)與靜止：自然界的一切物體都處于永恒的運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)是 的，靜止是 的。
(2)定義：在描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，被選定作為參考，假定 的物體。
(3)選�。孩龠x擇不同的參考系來(lái)觀察 物體的運(yùn)動(dòng)，其結(jié)果可能會(huì)不同。
②參考系 任意選擇，但選擇得當(dāng)，會(huì)使問(wèn)題的研究變得簡(jiǎn)潔、方便。
③通常情況下，在討論地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，都以 為參考系。
2．判一判
(1)自然界中沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。 ( )
(2)研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選地面作為參考系。 ( )
(3)物體運(yùn)動(dòng)情況的描述與所選取的參考系有關(guān)。 ( )
3．想一想
如圖所示，甲、乙兩人描述此列車的運(yùn)動(dòng)，甲說(shuō)它向北行駛，乙說(shuō)它向南后退，這可能嗎？
提示：可能。選擇不同的參考系描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)結(jié)果一般不同，甲一定選擇了相對(duì)列車向南運(yùn)動(dòng)的物體作為參考系，乙一定選擇了相對(duì)列車向北運(yùn)動(dòng)的物體作為參考系。
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質(zhì)點(diǎn)參考系PPT，第四部分內(nèi)容：突破點(diǎn)一 對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解
1．質(zhì)點(diǎn)的研究方法
(1)質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的物理模型，是在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，突出問(wèn)題的主要因素，忽略次要因素，對(duì)實(shí)際物體進(jìn)行的近似處理。
(2)在物理學(xué)中，突出問(wèn)題的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。
2．質(zhì)點(diǎn)的三個(gè)特點(diǎn)
(1)沒(méi)有大小和形狀。
(2)具有物體的全部質(zhì)量。
(3)是一種理想化的物理模型，實(shí)際生活中并不存在。
3．把物體看成質(zhì)點(diǎn)的三種情況
(1)物體的大小和形狀對(duì)所研究的問(wèn)題無(wú)影響，或者有影響但可以忽略不計(jì)，則可將物體看成質(zhì)點(diǎn)。
(2)當(dāng)物體上各部分的運(yùn)動(dòng)情況完全相同時(shí)，物體上任何一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況都能反映該物體的運(yùn)動(dòng)，一般可看成質(zhì)點(diǎn)。
(3)物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但相對(duì)于平動(dòng)而言可以忽略其轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，可把物體看成質(zhì)點(diǎn)。如圖所示，汽車在運(yùn)行時(shí)，雖然車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，但我們研究的是汽車整體的運(yùn)動(dòng)快慢，這時(shí)可將汽車看成質(zhì)點(diǎn)。
[規(guī)律方法]
物體能否看成質(zhì)點(diǎn)的判斷方法
(1)確定問(wèn)題的性質(zhì)，即題中關(guān)注的要素是什么，分析、求解的物理量是什么。
(2)假設(shè)物體的形狀、大小被忽略，思考要求解的物理量、關(guān)注的要素是否受影響。若不受影響，則物體就能被看成質(zhì)點(diǎn)；若受影響，則物體就不能被看成質(zhì)點(diǎn)。
[對(duì)點(diǎn)練清]
1．在物理學(xué)中，突出問(wèn)題的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)方法。質(zhì)點(diǎn)就是這種物理模型之一。下列對(duì)有關(guān)質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法正確的是 ( )
A．只有體積小的物體才能看成質(zhì)點(diǎn)
B．物體在任何情況下都能看成質(zhì)點(diǎn)
C．研究地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)
D．研究地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)
2．下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法正確的是 ( )
A．只有體積很小或質(zhì)量很小的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)
B．只要物體運(yùn)動(dòng)得不是很快，物體就可以看成質(zhì)點(diǎn)
C．質(zhì)點(diǎn)是一種特殊的實(shí)際物體
D．物體的大小和形狀在所研究的問(wèn)題中影響很小，可以忽略不計(jì)時(shí)，可把它看成質(zhì)點(diǎn)
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質(zhì)點(diǎn)參考系PPT，第五部分內(nèi)容：突破點(diǎn)二 對(duì)參考系的理解
[學(xué)透用活]
1．參考系的四個(gè)性質(zhì)
標(biāo)準(zhǔn)性
被選為參考系的物體都是假定不動(dòng)的，被研究的物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，都是相對(duì)于參考系而言的
任意性
任何物體都可以作為參考系
同一性
比較多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)或同一物體在不同階段的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選擇同一個(gè)參考系
差異性
對(duì)于同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，選擇不同的參考系，觀察結(jié)果一般不同
2.參考系的選取方法
(1)研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或相對(duì)地面靜止的物體作為參考系。
(2)研究某一系統(tǒng)中物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選系統(tǒng)為參考系。例如：研究宇航艙內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選取宇航艙為參考系。
[規(guī)律方法]
物體運(yùn)動(dòng)情況的判斷方法
(1)確定研究對(duì)象。
(2)根據(jù)題意選擇合適的參考系。
(3)分析被研究物體相對(duì)于所選參考系的位置變化情況。
[對(duì)點(diǎn)練清]
4.如圖所示是體育攝影中“追拍法”的成功 之作，攝影師眼中清晰的滑板運(yùn)動(dòng)員是靜止的，而模糊的背景是運(yùn)動(dòng)的，攝影師用自己的方式表達(dá)了運(yùn)動(dòng)的美。請(qǐng)問(wèn)攝影師選擇的參考系是( )
A．大地 B．太陽(yáng)
C．滑板運(yùn)動(dòng)員 D．步行的人
5．火車�？吭谡九_(tái)上時(shí)，乘客往往會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)面的火車緩緩開(kāi)動(dòng)了，等到站臺(tái)出現(xiàn)，才知道對(duì)面的火車沒(méi)有動(dòng)，而是自己乘坐的火車開(kāi)動(dòng)了。乘客前、后兩次選取的參考系是 ( )
A．站臺(tái)，對(duì)面的火車
B．兩次都是對(duì)面的火車
C．兩次都是站臺(tái)
D．自己坐的火車，站臺(tái)
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質(zhì)點(diǎn)參考系PPT，第六部分內(nèi)容：總結(jié)練習(xí)
落實(shí)新課標(biāo)理念，教材案例最經(jīng)典。以下內(nèi)容選自新課標(biāo)魯科版的相關(guān)內(nèi)容，供同學(xué)們開(kāi)闊視野，提升素養(yǎng)。
一、教材可視為質(zhì)點(diǎn)嗎(核心素養(yǎng)之科學(xué)思維)
沿某方向推動(dòng)桌面上的教科書(如圖)，若要測(cè)量書移動(dòng)的距離，能否將它視為質(zhì)點(diǎn)？為什么？
書圍繞自身某點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。若要討論書邊緣某點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況，能否將書視為質(zhì)點(diǎn)？為什么？
說(shuō)一說(shuō)，還有哪些可將一個(gè)物體視為質(zhì)點(diǎn)(或不能視為質(zhì)點(diǎn))的問(wèn)題情境。
二、典題好題發(fā)掘，練典題做一當(dāng)十
[多選]如圖所示，有甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看到高樓在向下運(yùn)動(dòng)，乙中乘客看到甲在向下運(yùn)動(dòng)，丙中乘客看到甲、乙都在向上運(yùn)動(dòng)。甲、乙、丙相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)情況可能是 ( )
A．甲向上運(yùn)動(dòng)，乙向下運(yùn)動(dòng)，丙不動(dòng)
B．甲向上運(yùn)動(dòng)，乙向上運(yùn)動(dòng)，丙不動(dòng)
C．甲向上運(yùn)動(dòng)，乙向上運(yùn)動(dòng)，丙向下運(yùn)動(dòng)
D．甲、乙、丙都向上運(yùn)動(dòng)，且丙比甲、乙都慢
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