《質(zhì)點和位移》運動的描述PPT課件
第一部分內(nèi)容：課標(biāo)要求
1．理解質(zhì)點的概念，知道物體可被看成質(zhì)點的條件。
2．理解位移的概念，知道位移與路程的區(qū)別。
3．知道什么是矢量、標(biāo)量及其區(qū)別，能對已學(xué)過的物理量按照矢量、標(biāo)量進(jìn)行分類。
4．了解st圖像，知道其物理意義。
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質(zhì)點和位移PPT，第二部分內(nèi)容：自學(xué)新教材
一、質(zhì)點
1．填一填
(1)定義：在物理學(xué)中，用來代替物體的具有_____的點。
(2)把物體看成質(zhì)點的條件：物體的_____和_____對研究問題無影響或影響可以忽略。
(3)物理意義：質(zhì)點是一個理想化的物理模型，實際生活中并不存在。
2．判一判
(1)形狀規(guī)則的物體一定能看成質(zhì)點。( )
(2)任何物體在一定條件下都可以看成質(zhì)點。( )
(3)質(zhì)點是一種理想化模型，實際并不存在。( )
3．想一想
研究一列車通過某隧道需要的時間時，能否把列車視為質(zhì)點？若研究一列車從北京開往上海的時間，能否把列車視為質(zhì)點？
提示：列車通過隧道需要的時間與列車的運行速度有關(guān)，還與隧道長度及列車長度有關(guān)，因為列車長度與隧道長度相比不能被忽略，所以不能把列車視為質(zhì)點；因為列車長度與北京到上海的距離相比能被忽略，所以可以把列車視為質(zhì)點。
二、位移
1．填一填
(1)路程：物體運動軌跡的____。
(2)位移
①物理意義：描述運動物體____的變化；
②定義：由____指向____的有向線段；
③大�。撼酢⒛┪恢瞄g有向線段的____；
④方向：由初位置指向____。
(3)標(biāo)量和矢量
①標(biāo)量：只用大小就能描述的物理量；
②矢量：既有大小又有____的物理量。
(4)位移—時間(st)圖像
①物理意義
描述物體運動的位移隨____變化的規(guī)律(如圖所示)。
②應(yīng)用
a．可以確定任意時刻物體所在的____；
b．可以求出物體發(fā)生某一位移所對應(yīng)的____或在某一段時間內(nèi)物體的____。
2．判一判
(1)位移大小一定等于路程。( )
(2)某同學(xué)第1 s內(nèi)的位移大小是5 m，第2 s內(nèi)的位移大小是4 m，他2 s內(nèi)的總位移大小一定是9 m。( )
(3)在st圖像中，傾斜的圖線是物體的運動軌跡。( )
3．選一選
(1)關(guān)于矢量和標(biāo)量，下列說法中正確的是( )
A．矢量是既有大小又有方向的物理量
B．標(biāo)量是既有大小又有方向的物理量
C．位移－10 m比5 m小
D．位移、時間都是矢量
(2)[多選]如圖所示，由天津到上海有海陸空
三條通道：ADB、ACB、AEB，下列說法正確的是( )
A．從天津到上海的各條通道的路程是一樣的
B．從天津到上海的各條通道的路程不一樣，空中通道即AEB的路程最小
C．從天津到上海的各條通道的位移一樣
D．從天津到上海的各條通道的位移不一樣
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質(zhì)點和位移PPT，第三部分內(nèi)容：提升新知能
突破點一 對質(zhì)點的理解
[學(xué)透用活]
1．質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點，與幾何中的“點”有本質(zhì)的區(qū)別。
2．質(zhì)點是一種理想化的物理模型，實際中并不存在，為研究問題方便，抓住主要因素——質(zhì)量，忽略次要因素——大小和形狀，把物體抽象為一個點。
3．能否把物體看成質(zhì)點，取決于物體的大小和形狀對研究問題的影響能否忽略，而不是物體本身的大小和形狀，簡而言之，取決于研究的問題而不是物體本身。
[典例1] 物理學(xué)中的“質(zhì)點”是一種理想化模型，下列研究對象可視為質(zhì)點的是( )
A．研究運動員跳高的過桿動作
B．研究車輪邊緣的速度
C．計算輪船在海洋中的航行速度
D．研究乒乓球的接發(fā)球技術(shù)
[規(guī)律方法]
假設(shè)法判斷物體能否視為質(zhì)點
(1)確定問題的性質(zhì)，即研究目的、觀察的重點是什么。
(2)假設(shè)物體的形狀、大小被忽略，成了一個有質(zhì)量的“點”。
(3)思考所要研究的問題，所進(jìn)行的觀察是否受影響。若受影響，物體不能視為質(zhì)點；若不受影響，物體就能視為質(zhì)點。
[對點練清]
1．物理學(xué)中引入“質(zhì)點”概念，從科學(xué)方法說，屬于 ( )
A．觀察、實驗的方法 B．建立理想模型的方法
C．類比的方法 D.邏輯推理的方法
2．下面關(guān)于質(zhì)點的說法正確的是 ( )
A．計算火車通過站臺的時間可把火車視為質(zhì)點
B．研究沿地面翻滾前進(jìn)的體操運動員的動作時可把運動員視為質(zhì)點
C．螞蟻很小，可把螞蟻視為質(zhì)點
D．研究地球的公轉(zhuǎn)時可把地球視為質(zhì)點
3．[多選]為了提高槍械射擊時的準(zhǔn)確率，制造時會在槍膛內(nèi)壁上刻上螺旋形的槽(來復(fù)線)。這樣，當(dāng)子彈在槍管中運動時，會按照旋轉(zhuǎn)的方式前進(jìn)；離開槍管后，子彈的高速旋轉(zhuǎn)會降低空氣密度、側(cè)風(fēng)等外部環(huán)境對子彈的影響，從而提高子彈飛行的穩(wěn)定性。關(guān)于子彈的運動，下列說法正確的是( )
A．當(dāng)研究子彈的旋轉(zhuǎn)對子彈飛行的影響時可以把子彈視為質(zhì)點
B．當(dāng)研究子彈射擊百米外的靶子所用時間時可以把子彈視為質(zhì)點
C．無論研究什么問題時都可以把子彈視為質(zhì)點
D．能否將子彈視為質(zhì)點，取決于我們所研究的問題
突破點二 位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系
[學(xué)透用活]
[典例2] 一個人晨練，按如圖所示走半徑為R的中國古代的八卦圖，中央的“S”部分是兩個直徑為R的半圓，BD、CA分別為西東、南北指向。他從A點出發(fā)沿曲線ABCOADC行進(jìn)，則當(dāng)他走到D點時，求他的路程和位移的大小分別為多少？位移的方向如何？
[易錯警示]
(1)位移的“＋”“－”號表示其方向，大小要看其絕對值。
(2)位移的大小與路程無關(guān)。
(3)由于位移是矢量，因此在求位移時，不僅要指出其大小，而且還要指明其方向。
(4)“某一時間內(nèi)路程等于零”表示這段時間物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。
(5)“某一時間內(nèi)位移等于零”表示這段時間物體的初末位置相同，而物體不一定一直保持靜止。
[對點練清]
4．從離地面3 m高處豎直向上拋出一個小球，它上升5 m后回落，最后到達(dá)地面，在此過程中( )
A．小球通過的路程是8 m
B．小球的位移大小是3 m
C．小球的位移大小是13 m
D．小球的位移方向是豎直向上
5．一質(zhì)點在x軸上運動，各個時刻的位置坐標(biāo)如表所示，則此質(zhì)點開始運動后：
(1)在第幾秒內(nèi)質(zhì)點的位移最大？
(2)質(zhì)點在前3 s內(nèi)通過的路程是多少？
(3)質(zhì)點在開始運動后發(fā)生的最大位移出現(xiàn)在哪個時刻？
突破點三 矢量和標(biāo)量比較
[學(xué)透用活]
[典例3] [多選]物體做直線運動時可以用坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)表示物體的位置，用坐標(biāo)的變化量表示物體的位移。如圖所示，一個物體從A運動到C，位移為Δx1＝－4 m－5 m＝－9 m；從C運動到B，位移為Δx2＝1 m－(－4 m)＝5 m。下列說法中正確的是( )
A．C到B的位移大于A到C的位移，因為正數(shù)大于負(fù)數(shù)
B．A到C的位移大于C到B的位移，因為正負(fù)號表示位移的方向，不表示大小
C．因為位移是矢量，所以這兩個矢量的大小無法比較
D．物體由A到B的合位移Δx＝Δx1＋Δx2
[解析]位移是矢量，比較位移的大小時，只需比較數(shù)值，不要帶正負(fù)號，選項A、C錯誤，B正確；因為Δx1＝xC－xA，Δx2＝xB－xC，所以物體由A到B的合位移Δx＝xB－xA＝Δx1＋Δx2，選項D正確。
[易錯警示]
(1)并不是有方向的物理量都是矢量，如電流有方向，卻是標(biāo)量。
(2)矢量是既有大小又有方向的物理量，求一個矢量不僅要求出大小，還要說明方向。
(3)矢量前的正、負(fù)號只表示方向，不能參與大小的比較。
[對點練清]
7．下列關(guān)于矢量和標(biāo)量的說法中，正確的是 ( )
A．兩個運動物體的位移大小均為30 m，則這兩個位移一定相同
B．取定正方向，做直線運動的甲、乙兩物體的位移s甲＝3 m，s乙＝－5 m，則s甲>s乙
C．溫度計讀數(shù)有正、有負(fù)，所以溫度是矢量
D．溫度計讀數(shù)的正負(fù)表示溫度的高低，不表示方向，溫度是標(biāo)量
8．關(guān)于矢量和標(biāo)量，下列說法正確的是 ( )
A．標(biāo)量只有正值，矢量可以取負(fù)值
B．標(biāo)量和矢量無根本區(qū)別
C．標(biāo)量和矢量，一個有大小無方向、另一個有大小也有方向
D．當(dāng)物體做單方向的直線運動時，標(biāo)量路程和矢量位移是一回事
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質(zhì)點和位移PPT，第四部分內(nèi)容：訓(xùn)練新素養(yǎng)
一、足球在什么情況下可以看作質(zhì)點(核心素養(yǎng)之科學(xué)思維)
運動員踢足球的不同部位，會使球產(chǎn)生不同的運動。足球運動中常說的“香蕉球”是球在空中旋轉(zhuǎn)、整體運動徑跡為類似香蕉型弧線的一種運動(如圖)。在研究如何才能踢出“香蕉球”時，能把足球看作質(zhì)點嗎？研究什么樣的問題可以把足球看作質(zhì)點？
二、典題好題發(fā)掘，練典題做一當(dāng)十
從高出地面3 m的位置豎直向上拋出一個小球，它上升5 m后回落，最后到達(dá)地面(如圖)。分別以地面和拋出點為原點建立一維坐標(biāo)系，方向均以向上為正，填寫以下表格。
[提示]坐標(biāo)原點不同，物體的位置坐標(biāo)也不同，但物體的位移表示從初位置到末位置的有向線段，與坐標(biāo)原點的選取無關(guān)。
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