《魯濱遜漂流記》PPT下載
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
丹尼爾·笛福（1660-1731），英國(guó)小說家。生于商人家庭。晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢體小說和歷史小說。代表作有長(zhǎng)篇小說《魯濱遜漂流記》。
寫作背景
《魯濱遜漂流記》是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，成為人們最喜愛的小說之一。
詞語解釋
圈（juàn）養(yǎng)：放在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養(yǎng)。
把動(dòng)物圈養(yǎng)起來是人類的一大進(jìn)步。
不可思議：不可想象，不能理解。
這一事故發(fā)生得這么快，簡(jiǎn)直不可思議。
寬慰：①動(dòng)詞，寬解安慰；②形容詞，寬暢欣慰。
他用溫和的話語寬慰著女兒。
女兒總算理解了自己的苦心，他感到很寬慰。
焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆１疚氖钦f魯濱遜樂觀地面對(duì)困境，內(nèi)心有了些許寬慰。
塞翁失馬，焉知非福。
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整體感知
快速瀏覽課文，看課文是用幾種方式來給我們介紹這部小說的？
快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容。
小說主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。
再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的？
（1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。
（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。
（3）安全——插下楊柳樁子防御。
（4）孤獨(dú)——救助“星期五”。
下節(jié)課我們來仔細(xì)讀一讀這部名著。
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課堂演練
一、從下面幾組字中，選擇合適的字。
（妻 凄）涼 （宰 寄）殺
（叛 判）亂 �。ɑ� 蕪）島
二、按要求改寫句子。
1.魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。
縮句：_________________________
2.他恐懼萬分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。
改為反問句：___________________________________________
三、填空。
《魯濱遜漂流記》的作者是（ ）國(guó)小說家（ ），是作者用第（ ）人稱寫的長(zhǎng)篇小說。
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魯濱遜漂流記PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來到了荒島，認(rèn)識(shí)了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了他28年來遇到的各種各樣的困難。他在島上還發(fā)生了哪些有意思的事情呢？他究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們這節(jié)課繼續(xù)走近他！
互動(dòng)課堂
回憶梗概，嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，小組交流。
瀏覽精彩片段，對(duì)照梗概，你能判斷出精彩片段在小說的哪個(gè)部分嗎？
你發(fā)現(xiàn)精彩片段在表達(dá)上與梗概相比有什么不同嗎？
梗概是用第三人稱來敘述的，而精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做。
梗概只保留了小說起因、經(jīng)過、結(jié)果的大概內(nèi)容，而精彩片段中含有大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。
什么是第一人稱？運(yùn)用第一人稱有什么好處？
第一人稱 敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱。
好處 情境更為真切，縮小了作者與讀者的距離，讀來興味盎然。
默讀精彩片段，小組交流：魯濱遜遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？
缺乏紙筆，沒法估算日子
我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個(gè)大十字架，豎在我第一次上岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸。”在這根方木桿的側(cè)面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長(zhǎng)一倍，每月第一天的刻痕再長(zhǎng)一倍，這樣，我就有了日歷。
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主題概括
這篇課文的梗概部分介紹了_________________；精彩片段主要寫魯濱遜初到荒島上的___________和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的_______。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、__________、___________的精神品質(zhì)。
拓展延伸
魯濱遜制陶罐子片段
我早就想用什么辦法制造一些陶器,我急需這類東西,可就是不知怎么做。這里氣候炎熱,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些缽子或罐子,然后放到太陽底下曬干;炎熱的太陽一定能把陶土?xí)竦眉葓?jiān)硬又結(jié)實(shí),并能經(jīng)久耐用,可以用來裝一些需要保存的干東西。要加工糧食,制造面粉等工作,就必需要有盛器貯藏。所以,我決定盡量把容器做大一些,可以著地放,里面就可以裝東西。要是讀者知道我怎樣制造這些陶器,一定會(huì)為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)合陶土,也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋的家伙;有多少因?yàn)樘胀撂?吃不住本身的重量,不是凹進(jìn)去,就是凸出來,根本不合用;又有多少因?yàn)闀竦锰?太陽熱力過猛而曬裂了;也有多少在曬干后一搬動(dòng)就碎裂了。一句話,我費(fèi)了很大的力氣去找陶土,找到后把土挖出來,調(diào)合好,運(yùn)回家,再做成泥甕。結(jié)果,我工作了差不多兩個(gè)月的時(shí)間,才做成兩只大瓦罐,樣子非常難看,簡(jiǎn)直無法把它們叫作缸。
《魯濱遜漂流記》中的名言
1.世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人：我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。
2.一個(gè)人只是呆呆地坐著空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。
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課堂演練
一、填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1.（ ）我還有墨水，（ ）能把事情記得非常準(zhǔn)確。
2.（ ）我收羅了這么多東西，（ ）缺少很多。
3.至于內(nèi)衣之類，（ ）缺乏，（ ）我很快就習(xí)慣了。
4.我一一記下我的經(jīng)歷，（ ）想把自身的遭遇傳給后人看，（ ）要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。
二、假如讓你向小朋友推薦《魯濱遜漂流記》，你會(huì)怎么說？
今天我向大家推薦的是《魯濱遜漂流記》，這是一部描寫魯濱遜憑著自己的___________，_________ 的故事。他獨(dú)自一人流落荒島，卻能____________，____________創(chuàng)造了野外生存的奇跡，充分表現(xiàn)了他___________的精神。
三、課下找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。
關(guān)鍵詞：部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，魯濱遜漂流記PPT下載，.PPT格式；
