《楓樹上的喜鵲》PPT(第二課時)
第一部分內(nèi)容：激趣導(dǎo)入
讓我們用摘蘋果的方法來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶吧！
品讀釋疑
我為什么喜歡文中的喜鵲？(核心問題)
讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，作者都喜歡什么？(串珠問題1)
作者喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟們，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)。
我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。
楓樹是什么樣子的？說說我為什么喜歡它？
它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。
因為楓樹像高大的綠色太陽傘，為人們遮風(fēng)擋雨，無私奉獻(xiàn)。
我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。
“我”喜歡抬頭看喜鵲的窩，側(cè)面襯托出“我”喜歡喜鵲，“喜鵲阿姨”拉近了“我”和喜鵲的距離，表達(dá)我的喜愛之情。
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楓樹上的喜鵲PPT，第二部分內(nèi)容：主題延伸
想象一下，如果我看見喜鵲阿姨梳理著自己的羽毛，喜鵲弟弟一起叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得他們的意思是：____________________。
喜鵲阿姨給喜鵲弟弟梳理羽毛，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”
我知道，她是在說：___________________________。
用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子
我們在表示在很短的時間內(nèi)幾種情況交替出現(xiàn)，或者寫一個事物出現(xiàn)幾種變化時，可以用“一會兒……一會兒……一會兒……”。本文 “我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……” 就寫出了喜鵲阿姨在教小喜鵲做的幾件事。
舉例：海洋館里的海豚一會兒騰空飛起，一會兒鉆入水中,一會兒爬到岸邊。
練一練：觀察天氣變化，寫一句話，注意用上“一會兒……一會兒……一會兒……”。
示例：天氣總是變幻莫測，一會兒萬里無云,一會兒晴空霹靂,一會兒大雨傾盆。
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楓樹上的喜鵲PPT，第三部分內(nèi)容：本課小結(jié)
課文主旨
本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。經(jīng)過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達(dá)了對小動物對大自然的無比熱愛之情。
課堂小結(jié)
本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合我們兒童的心理特點。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。
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楓樹上的喜鵲PPT，第四部分內(nèi)容：拓展延伸
雪 兒
我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光�。�
一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯＿@白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……
爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。
終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。
雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。”我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。
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楓樹上的喜鵲PPT，第五部分內(nèi)容：作業(yè)布置
課下讀一則童話故事，和同學(xué)們講一講吧。
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