《手指》PPT(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2.熟讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短、團(tuán)結(jié)就是力量的道理。學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。（難點(diǎn)）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。
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手指PPT，第二部分內(nèi)容：課文解析
“我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。”
這句話是全文的總起句，概括地寫出了五根手指姿態(tài)不同，性格各異，各有所長(zhǎng)，各有所短，總領(lǐng)全文，為下文具體的描寫做鋪墊。
“例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵��；血要流出來(lái)，叫他拼命按�。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳�。灰x書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。”
運(yùn)用排比的修辭方法，列舉大拇指在生活中的具體表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神。
“拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢(huì)物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多；他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話、扳機(jī)槍必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐(niǔ)扣等，雖有大拇指相助，終是他主干的。”
運(yùn)用排比的修辭，通過(guò)列舉生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奮賣力、敢于冒險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣�，同時(shí)還運(yùn)用對(duì)比的方法，寫出了食指的另一個(gè)特征——機(jī)敏。
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手指PPT，第三部分內(nèi)容：細(xì)讀課文，思考以下問(wèn)題。
1.課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？
課文圍繞這句話來(lái)寫： 一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格， 各有所長(zhǎng)，各有所短。
2. 一只手上的五根手指各自的姿態(tài)和性格是什么？
大拇指的姿態(tài)不美，但卻具有吃苦耐勞、不圖名利的可貴品質(zhì)。
食指沒(méi)有窈窕的姿態(tài)，卻具有強(qiáng)硬的外形特點(diǎn)，以及勤奮、敢于冒險(xiǎn)、機(jī)敏的性格特征。
中指是五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，有著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但做事沽名釣譽(yù)、華而不實(shí)。
無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，能力薄弱。
3. 作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？
作者想告訴我們：五根手指雖然都長(zhǎng)在手上，但作用和功勞卻各不相同，然而，手指的全體和人群的全體一樣，只要團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。
作者說(shuō)以上手指姿態(tài)與性格，有如上的差異，并無(wú)愛(ài)憎在其中。真的在其中沒(méi)有作者的愛(ài)憎嗎？
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手指PPT，第四部分內(nèi)容：課文主旨
課文以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格，說(shuō)明了五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短，如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了，從而闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生哲理。
文章板書
大拇指→形狀不美，肯吃苦，不圖名利
食指→姿態(tài)不窈窕，勤奮，敢于冒險(xiǎn)，機(jī)敏
中指→相貌堂堂，養(yǎng)尊處優(yōu)，華而不實(shí)
無(wú)名指和小指→秀麗可愛(ài)，能力薄弱
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手指PPT，第五部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
一、選詞填空。
夸獎(jiǎng) 夸耀
1.呂明課余時(shí)間給我補(bǔ)課，老師在班上（ ）了他。
2.他一有成績(jī)，就沾沾自喜，到處（ ）自己，這樣做不好。
二、做游戲，掰手指。
先握緊拳頭，試一試。再伸出一根手指試一試。你明白了什么？聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)劇?/p>
三、寫一寫。
這篇課文寫出了五指的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的意義。請(qǐng)你將它改寫成一篇童話故事，讓五指成為故事的主人公，如《五指爭(zhēng)功》。
關(guān)鍵詞：部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，手指PPT下載，.PPT格式；
