《語(yǔ)文園地三》第1課時(shí)PPT(四年級(jí)下冊(cè))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)不同詩(shī)人描繪景物的方法，從詩(shī)句中體會(huì)他們表達(dá)的情感。(難點(diǎn))
2.了解一些文人的生平及作品，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。（重點(diǎn))
讀本組中的詩(shī)歌，看看不同的詩(shī)人眼中的景物有什么不同？他們是怎樣抒發(fā)自己情感的？想一想，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)你有什么收獲，然后大家交流一下自己的不同想法。
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第二部分內(nèi)容：交流平臺(tái)
姍姍：不同的詩(shī)人描繪景物的方法是不同的，如艾青的《綠》，“好像綠色的墨水瓶倒翻了”“到處是綠的......”用夸張和比喻的手法，在讀者眼前展現(xiàn)出滿世界綠色。
婷婷：如葉賽寧的《白樺》，“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻， 潔白的流蘇如畫(huà)”，作者極盡想象，贊美雪后的樺樹(shù)傲寒挺立的形象。
美美：如戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》，“新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠—— 云的腳跡——它也在閑游”，運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了陽(yáng)光下的溪水、樹(shù)林、云朵都是美麗的。
丁�。涸�(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。
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第三部分內(nèi)容：課堂交流
你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。
屈原
屈原（約公元前340—公元前278年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。出生于楚國(guó)丹陽(yáng)秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原。屈原是中國(guó)歷史上一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家
主要作品：《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。
陶淵明
陶淵明：（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，潯陽(yáng)柴桑人。東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱(chēng)為“古今隱逸詩(shī)人之宗 ”。
主要作品：《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》等。
孟浩然
孟浩然：（689年—740年），名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱(chēng)孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱(chēng)之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。
主要作品：《過(guò)故人莊》《春曉》《宿建德江》《夜歸鹿門(mén)歌》等。
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第四部分內(nèi)容：我會(huì)認(rèn)
屈 淵 孟 甫 韓 愈 禹 錫 仲 龔
加一加識(shí)字法
子 + 皿 = 孟 組詞：孟子
俞 + 心 = 愈 組詞：治愈
易 + 钅 = 錫 組詞：錫紙
龍+ 共 = 龔 組詞：龔行
減一減識(shí)字法
捕 - 扌 = 甫 組詞：神甫
屬 - 尸 = 禹 組詞：夏禹
字謎識(shí)字法
淵：有水又有川，米字在川中間。 組詞：深淵
韓：朝字沒(méi)有月，偉字沒(méi)有人。 組詞：韓國(guó)
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第五部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
téng luó yǒng bù màn miè bō tāo méng lóng
（ ）（ ） （ ）（ ）
máo róng róng wǔ dǎo xiāo sǎ jiāo chā
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
哪一顆星沒(méi)有（ ）?
哪一朵花沒(méi)有（ ）?
哪一次我的（ ）里
沒(méi)有你（ ）的清響?
這里運(yùn)用了（ ）的修辭手法， 加強(qiáng)了抒情的效果。
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