《王戎不取道旁李》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
王戎：三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。道旁李：道路旁邊李子樹(shù)上的李子。道旁李子樹(shù)上結(jié)滿李子，別的孩子都爭(zhēng)相去摘，七歲的王戎為什么不去呢？快讀讀這個(gè)故事，相信你一定會(huì)深受啟發(fā)。
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王戎不取道旁李PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 結(jié)合注釋讀懂課文，用自己的話講講這個(gè)故事。
4. 學(xué)習(xí)王戎善于思考和分析的品質(zhì)。
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王戎不取道旁李PPT，第三部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
劉義慶（403～444）
南朝宋文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人，曾任荊州刺史。他愛(ài)好文學(xué)，喜納文士，組織一批文人編寫(xiě)了筆記小說(shuō)集《世說(shuō)新語(yǔ)》。
知識(shí)鏈接
世說(shuō)新語(yǔ)
魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫(xiě)，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的生活方式和精神面貌。課文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《雅量》。
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王戎不取道旁李PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
1.這篇課文的題目有什么特點(diǎn)？
這篇課文的題目提示了文章的主要內(nèi)容。
2.這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？
做事要仔細(xì)觀察，動(dòng)腦思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，不能盲目跟風(fēng)。
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王戎不取道旁李PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)朗讀課文，有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。
王戎①/七歲，嘗②/與諸小兒游�？�/道邊李樹(shù)/多子折枝③，諸兒/競(jìng)走④取之，唯⑤/戎不動(dòng)。
①王戎：“竹林七賢”之一，自幼聰慧。②嘗：曾經(jīng)。③折枝：壓彎樹(shù)枝。④競(jìng)（jìng）走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。競(jìng)，爭(zhēng)著，爭(zhēng)相。走，跑，疾行。⑤唯：只有。
王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。（他們）看見(jiàn)路邊有株李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了，那些小朋友都爭(zhēng)著跑過(guò)去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。
人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此/必苦李。”取之，信然⑥。
⑥信然：的確如此。
有人問(wèn)他為什么不去摘李子，（王戎）回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊上卻有這么多李子，這一定是苦李子。”（那人）摘來(lái)一嘗，的確如此。
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王戎不取道旁李PPT，第六部分內(nèi)容：主題歸納
本文寫(xiě)的是年僅七歲的王戎能夠根據(jù)情況分析出道旁李是苦李的事，表現(xiàn)了王戎的聰慧過(guò)人，也啟發(fā)我們：遇事要仔細(xì)觀察，動(dòng)腦思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，不能盲目跟風(fēng)。
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王戎不取道旁李PPT，第七部分內(nèi)容：方法總結(jié)
閱讀方法———文言文的特點(diǎn)與閱讀策略
我發(fā)現(xiàn)，文言文中有些詞語(yǔ)不能按現(xiàn)在的意思去理解，如本文中的“嘗”“競(jìng)走”“信然”。這叫“古今異義詞”。
我發(fā)現(xiàn)，文言文中有多處省略，我們需要根據(jù)上下文的意思補(bǔ)全省略的句子成分，如本文的“答曰”“取之”就省略了主語(yǔ)。這叫“省略句”。
你們總結(jié)得真好，我要把這些記下來(lái)。
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王戎不取道旁李PPT，第八部分內(nèi)容：教材習(xí)題
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
朗讀指導(dǎo)
這是一篇短小的文言文，先根據(jù)注釋粗通大意，然后試著朗讀，注意斷句。
背誦指導(dǎo)
在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。
說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。
如果李子甜，早被路人摘光了。
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