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《如夢令》課外古詩詞誦讀PPT

《如夢令》課外古詩詞誦讀PPT 詳細介紹:

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《如夢令》課外古詩詞誦讀PPT

第一部分內(nèi)容:一、導入,引發(fā)學生的興致

今天,我們接觸的這位詞人可不簡單,被稱為“詞國女皇”。有人用“男中李后主,女中李易安,極是當行本色,前此太白,故稱詞家三李”來評價她的詞學造詣,這個李易安就是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照,走進李清照的詞,走進李清照的少女生活,走進李清照的內(nèi)心世界,一起研讀《如夢令》。

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如夢令PPT,第二部分內(nèi)容:二、識記,引導知識的積累

1、釋題

這首詞的題目是——(沒有題目, “如夢令”是詞牌名,詞牌是填詞的曲調(diào)。有的詞有題目,有的詞則沒有題目,沒有題目的,我們?yōu)榱吮阌趨^(qū)分,往往以詞的第一句作為題目,如這首《如夢令》,我們就記作《如夢令》(常記溪亭日暮)。)句式有長有短,形式活潑,又叫長短句。

2、作家介紹

李清照(1084年3月13日~1155年5月12日)號易安居士,漢族,山東省濟南章丘人。宋代(南北宋之交)女詞人,婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷。形式上善用白描手法,自辟途徑,語言清麗。論詞強調(diào)協(xié)律,崇尚典雅,提出詞“別是一家”之說,反對以作詩文之法作詞。能詩,留存不多,部分篇章感時詠史,情辭慷慨,與其詞風不同。

有《易安居士文集》《易安詞》,已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。

3、創(chuàng)作背景

這首《如夢令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作,較為可信的時間當是李清照到達汴京之后尚未出嫁之前。這段時間李清照身居閨中,不免會回憶起少時游玩的情形,對那些生活的懷念之情與日俱增,使得作者感到詩興大發(fā),于是寫下了這首流傳千古的小令。

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如夢令PPT,第三部分內(nèi)容:三、朗讀,傾聽文字的聲音

1.自由吟讀,讀準字音

《如夢令》

李清照

常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。

興盡晚回舟,誤入藕花深處。

爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。

2.教師范讀,注意節(jié)奏

《如夢令》

李清照 

常記/溪亭/日暮,沉醉/不知/歸路。

興盡/晚/回舟,誤入/藕花/深處。

爭渡,爭渡,驚起/一灘/鷗鷺。

3.合作朗讀,讀懂韻律

《如夢令》

李清照

(男)常記溪亭日暮,

(女)沉醉不知歸路。

(男)興盡晚回舟,

(女)誤入藕花深處。

(男)爭渡,

(女)爭渡,

(齊讀)驚起一灘鷗鷺。

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如夢令PPT,第四部分內(nèi)容:四、悟讀,會出文字的畫面

1、北宋文學家蘇軾曾說,“詩中有畫,畫中有詩”。在這首詞里藏著好幾幅令人流連的畫面,你能找出來嗎?

學生發(fā)言后板書:

溪亭日暮

藕花深處

荷湖爭渡

驚飛鷗鷺……

2、請選擇一個詞語想象成一幅畫面,動筆寫下來吧。

3、古代的詞不僅可以當做畫來欣賞,還可以譜成曲來吟唱。讓我們一起來欣賞吧!(播放蔡琴獨唱,師生跟著淺吟低唱)

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如夢令PPT,第五部分內(nèi)容:五、賞讀,品出文字的味道

1、理解詞意:

經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候,被美景陶醉而流連忘返。

游興滿足了,天黑往回劃船,不小心劃進了荷花池深處。

劃呀,劃呀,驚動滿灘的水鳥,都飛起來了。

2.這首詞中哪個字最能表達李清照的心情?

 (“醉”)

3、李清照為什么醉了呢?

常記/溪亭/日暮,沉醉/不知/歸路。

“常記”兩句起筆平淡,自然和諧,把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境 。“常記”明確表示追述,地點在“溪亭 ”,時間是“日暮 ”,作者飲宴以后 ,已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識不出了。“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉 ,“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致,看起來,這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。

興盡晚回舟,誤入藕花深處。

接寫的“興盡”兩句,就把這種意興遞進了一層,興盡方才回舟,那么,興未盡呢?恰恰表明興致之高,不想回舟。而“誤入”一句,行文流暢自然,毫無斧鑿痕跡,同前面的“不知歸路”相呼應,顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女,這樣的美景,一下子躍然紙上,呼之欲出。

爭渡,爭渡,驚起/一灘/鷗鷺。

一連兩個“爭渡 ”,表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“ 爭渡”,所以又“驚起一灘鷗鷺”,把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此,詞戛然而止,言盡而意未盡,耐人尋味。

李清照是酣醉于酒,沉醉于景,陶醉于情了。一個不到二十歲的少年作家,給我們描繪出了一幅情趣盎然的畫面,讓一千年后的我們了解到了在宋代社會,一個少女所享受到的快樂的生活時光。讓我們帶著這份了解,再讀這首詞。

3、說說你從這首詞中仿佛看到了那些畫面?

溪亭日暮的畫面:引導學生想象畫面,并用自己的語言描繪“溪亭日暮圖”;讀出“溪亭日暮”的美。

藕花深處”的畫面:李清照怎么會來到“藕花深處”的?抓住“誤入”、“深處”,體會詞人的心情。

想象“一灘鷗鷺”的畫面:看到了什么?聽到了什么?讀出“一灘鷗鷺”的壯觀。

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如夢令PPT,第六部分內(nèi)容:六、中考鏈接

1.這首詞的詞牌名是(            ),韻腳是(   )。

2.這首詞中,表達時間的詞是(       ),表示地方的詞是(         )。

3.想一想,作者為什么會“不知歸路”呢?

答:詩人“不知歸路”:

一是因為酒醉,

二是因為她盡興而心醉。

4.展開聯(lián)想與想象,用生動的語言描繪“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”的畫面。

暮色中船卻誤入荷塘深處,作者不由得驚呼:怎么把船劃出去?叫聲驚醒了鷗鷺,飛向天空,霎時,人聲、水聲、鳥聲交織在寧靜的湖面上。

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