《學(xué)習(xí)縮寫》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.對(duì)縮寫有較全面的了解。(重點(diǎn))
2.掌握縮寫的步驟與方法。(重點(diǎn))
3.能熟練運(yùn)用縮寫這種作文訓(xùn)練形式。(難點(diǎn))
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學(xué)習(xí)縮寫PPT，第二部分內(nèi)容：合作探究
1.請(qǐng)你根據(jù)下面內(nèi)容,替營(yíng)長(zhǎng)下一條不超過(guò)30字的命令。
在20世紀(jì)初,美軍有一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)對(duì)值班軍官下達(dá)了這樣一條命令:“明晚8點(diǎn),哈雷彗星將在這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)。這種情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵,身著野戰(zhàn)服到操場(chǎng)集合,我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話,就到禮堂集合,我為他們放一部有關(guān)彗星的電影。”
最后這條命令傳遞失真了,主要原因就在于營(yíng)長(zhǎng)下達(dá)的命令內(nèi)容過(guò)于冗長(zhǎng)繁雜,違背了簡(jiǎn)明的原則。
2.將下面語(yǔ)段進(jìn)行壓縮。(不超過(guò)60字)
偉大的藝術(shù)與平庸的藝術(shù)之間的本質(zhì)區(qū)別并不在于它們的處理的手法,或表現(xiàn)的風(fēng)格,或題意的選擇,等等,而主要在于藝術(shù)家所一心一意努力奮斗的目標(biāo)是否崇高,我們絕不能因?yàn)橐晃凰囆g(shù)家的筆力的壯闊或者纖細(xì),手法的概括或者具體,以及他對(duì)細(xì)節(jié)的愛好或者排斥,等等,來(lái)判定作品是否偉大。如果他能向世人揭示出高尚的事物或激發(fā)出高尚的情操,那么他無(wú)論用了上面哪種手法,作品都同樣是偉大的。
3.按《寫作實(shí)踐》第一題的要求,為《我的叔叔于勒》寫一則故事梗概。
示例:年輕時(shí)于勒大肆揮霍,人財(cái)兩空,被菲利普夫婦看成是流氓,落得掃地出門的地步。菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲。既至美洲,賺了小錢,兩年后又發(fā)了大財(cái),成為大家的“福星”。菲利普一家渴盼有錢的于勒歸來(lái)。二姐也因此找到了未婚夫,一家人都很高興,出國(guó)到哲爾賽島旅行。
他們?cè)诖蠀s見到一個(gè)酷似于勒的窮苦的賣牡蠣的人,菲利普先生在船長(zhǎng)那里得到了信息及驗(yàn)證,那個(gè)賣牡蠣的就是于勒。菲利普一家人不但發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想化為烏有,進(jìn)入上流社會(huì)的美夢(mèng)成為泡影,眼下二女兒的婚事也岌岌可危。最后全家不動(dòng)聲色地改乘圣瑪洛船回來(lái),以免再次碰上于勒。
把課文《孤獨(dú)之旅》縮寫成500字左右的短文。
示例:杜小康本是一個(gè)富裕人家的孩子,忽然家庭條件一落千丈,只好失學(xué)跟父親去放鴨。這對(duì)他是怎樣的打擊呀!由此他的孤獨(dú)之旅開始了。
在他的旅程中,首先是進(jìn)入陌生的天空和陌生的水面,感到恐懼和無(wú)助,還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這些問(wèn)題時(shí)刻壓迫著他幼小的心靈。
到了蘆蕩,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了,夜里遲遲不能入睡,大自然使他感到人的渺小與卑微。
恐懼過(guò)后孤獨(dú)又來(lái)臨,沒有人交往,生活單調(diào),無(wú)比寂寞。即使和父親,也不知道再說(shuō)些其他什么話,這樣空虛的日子讓他格外想家,然而家是回不去了。
后來(lái)他和父親習(xí)慣了孤獨(dú),既然不能回避,也只能習(xí)慣了,這也是無(wú)可奈何的事。于是他面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦,也就不再感到恐慌了。
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