部編版六年級語文下冊《魯濱遜漂流記》PPT精品課件，第27頁。
《魯濱遜漂流記》PPT課件包含了解背景、初讀感知、聚焦指導(dǎo)、研讀梗概、拓展延伸等內(nèi)容。
在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能獨(dú)自在孤島上生存嗎？
英國作家笛福給我們的回答是“能”。
笛福（1660—1731），是十八世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被稱為“歐洲小說之父”。他書中的主人公聰明機(jī)智，充滿活力，不信天命，相信“常識(shí)”。他尤其擅長描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景描寫讓人感覺身臨其境。
默讀故事，思考：文章講了一件什么事？
課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。
列出來的“好處”和“壞處”，對照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱遜帶來了什么？魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？
在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。
用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，作者與讀者的距離拉近了，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。
小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？
再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還有什么疑問？
魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他是怎么種、怎么收糧食的？
他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？
梗概是以別人的口吻寫的，精彩片段卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的？
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