部編版七年級語文下冊《黃河頌》PPT優(yōu)質免費課件，共20頁。
新課導入
黃河以其雄渾的氣魄、高遠的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠她，因為她古老，她孕育了華夏五千年的文明；人們歌詠她，因為她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因為她飽經滄桑，與她的兒女們共同經歷過苦難與抗爭。在上個世紀，日本帝國主義入侵中國，中華民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領抗戰(zhàn)演出隊來到了黃河的壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。
今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。
學習目標
1.有感情的朗讀詩歌，理解詩句的含義，把握詩歌的主旨（重點）
2.學習詩歌運用多種修辭手法表達情感的方法。（重點）
3.賞析詩歌關鍵詞句、重點段落，提高學生感悟詩歌的能力。（素養(yǎng)）
4.體會詩歌蘊含的強烈的愛國熱情，感悟中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志。（難點）
文題解說
《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》中的第二個樂章。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象題目點明詩歌贊頌的對象和內容。
作者簡介
光未然（1913-2002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。其創(chuàng)作的《五月的鮮花》，以其濃郁深沉的抒情氣息而廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。中華人民共和國成立后，曾擔任《文藝報》《人民文學》主編。
本課背景
1938年末，光未然在赴延安途中親歷黃河的險峽怒濤，萌動了為黃河放歌的詩情。后受冼星海之約，寫出長詩《黃河頌》。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦后異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作的譜曲。同年4月13日，在延安陜北公學大禮堂，《黃河大合唱》由抗戰(zhàn)演劇隊第三隊首次公演，受到毛主席等人的稱贊。茅盾曾贊頌說：“它那偉大的氣魄自然而然使人鄙吝全消，發(fā)出崇高的感情。”
課文解析
啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！【句解：概括了黃河所具有的精神特征】
這里，我們向著黃河，
唱出我們的贊歌�！揪浣猓河弥卑椎恼Z言表明要歌頌黃河，也就歌頌了其豐厚的精神內涵，即中華民族的偉大和堅強】
我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！揪浣猓�“高山之巔”從側面表現了黃河的氣勢】
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；【句解：近鏡頭特寫】
濁流宛轉，結成九曲連環(huán)；【句解：俯瞰全景式總寫】
從昆侖山下奔向黃海之邊，【句解：縱向描寫黃河的流向】
把中原大地劈成南北兩面�！揪浣猓簷M向展開到黃河流域兩岸，一個“劈”字渲染出了黃河貫穿中原大地的豪邁氣勢】
寫作技巧
1.突出運用象征手法。
《黃河頌》既是一首黃河的頌歌，更是一首民族精神的頌歌。黃河是中華民族的發(fā)祥地，她孕育了中華五千年燦爛的文化。黃河以其堅實的風骨、博大的胸懷、奮進的精神造就了中華民族的性格。黃河是中華民族之魂。 是中華民族的象征。歌頌黃河. 就是歌頌我們偉大的中化民族；歌頌黃河精神，就是歌頌中華民族的偉大精神。
2.風格蒙邊。
詩人以奔放的熱情、真摯的感情，直抒胸臆，歌頌了偉大的黃河、偉大的中華民族，風格大氣豪邁，具有極強的震撼力和感召力，產生了讀者、作者和文本三者共振的藝術效果。詩中多處以“�。↑S河！......”這樣的句式直接抒發(fā)熱愛黃河、熱愛祖國的思想感情，充滿了雄渾豪邁之美。同時，詩人也十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)等句，在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！
3. 巧用修辭，氣勢磅礴。
詩人在詩中綜合運用了排比、反復、比喻、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊美了黃河。如“��！黃河！”三次出現，構成反復，直接抒發(fā)了熱愛黃河、熱愛祖國的思想感情。又如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，是說黃河哺育。滋養(yǎng)了世世代代的中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河偉大堅強的精神已成為民族精神上的城防。修辭的運用，更好地展現了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻。
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