部編版八年級語文上冊《列夫·托爾斯泰》PPT課件下載(第1課時)，共27頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.整體感知課文內(nèi)容，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰的眼睛的特點。（重點）
2.整體把握作者的思路，體會先抑后揚(yáng)的寫作手法；分析重點語句，體會文中蘊(yùn)含的思想感情。（難點）
3.揣摩精彩的語句，品味修辭手法的表達(dá)效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語言風(fēng)格。（素養(yǎng)）
作者簡介
茨威格（1881—1942），奧地利作家。生于猶太工廠主家庭。主要作品：短篇小說《看不見的收藏》《馬來狂人》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》，長篇小說《心靈的焦灼》，傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》《三個描摹自己生活的詩人》，回憶錄《昨天的世界》等。
背景資料
1928年夏天，蘇聯(lián)舉辦盛大的列夫·托爾斯泰100周年誕辰紀(jì)念活動，奧地利作家茨威格接到蘇聯(lián)作家協(xié)會的熱情邀請，對蘇聯(lián)進(jìn)行了為期半個月的訪問。蘇聯(lián)之行，讓茨威格動情的是訪問列夫·托爾斯泰的故居，更令茨威格動情的是去托爾斯泰的墓地�；貒�，他把這種感情熔鑄在了他的著作《三作家·托爾斯泰傳》中。
人物介紹
列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國作家。出身貴族。創(chuàng)作時期長達(dá)60余年，作品深刻地反映出以宗法社會為基礎(chǔ)的農(nóng)民世界觀的矛盾。一方面，無情揭露沙皇制度和新興資本主義勢力的種種罪惡；另一方面，宣傳對惡不抵抗，想以“自由平等”的小農(nóng)社會來代替沙皇制度。代表作有《哥薩克》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。
傳記一般有以下三個特點：
1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。
2.選材的真實性和典型性。真實是傳記的生命。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強(qiáng)的說服力。
3.選文兼具史實性與文學(xué)性。
整體感知
讀課文，劃分課文層次，并概括主要內(nèi)容。
（1-5段）刻畫托爾斯泰的外貌特征。
（6-9段）描寫托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。
精讀細(xì)研
在刻畫人物肖像時，作者既正面描寫，又側(cè)面烘托，既整體描繪，又局部特寫。請找出相關(guān)語句，并學(xué)習(xí)作者的這些描寫手法。
正面描寫
亂蓬蓬的頭發(fā)，怎么也遮不住兩只難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。
正面描寫，詳細(xì)地刻畫出托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌。
側(cè)面烘托
來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個侏儒！這么個小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰嗎？這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。
側(cè)面寫來訪者的心理落差，其實是在為后文蓄勢。
整體描繪
托爾斯泰做學(xué)生的時候，可能屬于同齡人的混合體；當(dāng)軍官的時候，沒法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來；而恢復(fù)鄉(xiāng)間生活以后，他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過了。
寫托爾斯泰的長相和普通俄國人長相接近，整體描寫托爾斯泰外貌的普通和氣質(zhì)的平庸。
局部特寫
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。
開篇一個特寫，就像攝像機(jī)的鏡頭，聚焦于托爾斯泰面部“多毛”的特征，給人以深刻的印象。
刻畫人物肖像時，作者運(yùn)用了大量修辭手法，從文中找出來，并說說其作用。
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把多毛的臉龐寫成“植被多于空地”，奇妙風(fēng)趣。
寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。
比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，令人物形象生動可感。
... ... ...
關(guān)鍵詞：列夫托爾斯泰PPT課件免費下載，.PPTX格式；
