部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊禮贊》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))，共22頁(yè)。
樹(shù)是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠。“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”是梅的倩影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹(shù)的勃發(fā)英姿。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.找出文中富有感情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）
2.理清文章的抒情線(xiàn)索，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問(wèn)的修辭手法。（難點(diǎn)）
3.理解白楊樹(shù)的象征意義，感受對(duì)白楊樹(shù)以及像白楊樹(shù)一樣的抗戰(zhàn)軍民的贊美之情。（素養(yǎng)）
作者簡(jiǎn)介
茅盾（1896—1981），作家、社會(huì)活動(dòng)家。茅盾是他的筆名。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲（包括《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）、《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。有《茅盾全集》行世。
寫(xiě)作背景
文章寫(xiě)于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期，之后到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，他目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫(xiě)下了這篇熱情洋溢的散文。
精讀細(xì)研
快速讀課文，找一找文中哪些句子和段落是直接對(duì)白楊進(jìn)行“禮贊”的？
第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明文章主旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情，為下文定下感情基調(diào)。
第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！
第一次見(jiàn)到白楊樹(shù)，對(duì)白楊樹(shù)由衷的贊美。
第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！
再次贊美白楊樹(shù)。
第8段：白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)……我贊美白楊樹(shù)……
進(jìn)一步揭示白楊樹(shù)的象征意義，說(shuō)明“禮贊”白楊樹(shù)的原因，點(diǎn)明全文的主旨。
第9段：我要高聲贊美白楊樹(shù)！
再次點(diǎn)題，首尾照應(yīng)。
作者寫(xiě)白楊樹(shù)，只是為了贊美它的偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔等品質(zhì)嗎？
白楊樹(shù)象征了北方的農(nóng)民，抗日的軍民，尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。通過(guò)四個(gè)“難道”層層深入地揭示出來(lái)：第一個(gè)“難道”通過(guò)反問(wèn)引起讀者思考，為由樹(shù)及人張本；第二個(gè)“難道”點(diǎn)明“至少”象征了北方的農(nóng)民；第三個(gè)“難道”點(diǎn)明象征抗日軍民——“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”；第四個(gè)“難道”進(jìn)一步抽象化，點(diǎn)明“枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的白楊樹(shù)象征著中華民族的抗日精神和意志。
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