部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登勃朗峰》PPT課件(第2課時(shí))，共32頁(yè)。
同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨馬克·吐溫一起領(lǐng)略了勃朗峰的奇麗風(fēng)光，感受了車夫之王的高超車技，這節(jié)課我們一起來(lái)品析馬克·吐溫風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和獨(dú)特的寫(xiě)作手法。
合作探究
作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻”看作“我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發(fā)了作者怎樣的感悟？
眼前的絢麗色彩，正像人們透過(guò)肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無(wú)窮地變幻著，不能長(zhǎng)久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長(zhǎng)河中非常渺小。
本文是一篇翻譯作品，多用成語(yǔ)，具有很濃的書(shū)卷氣，同時(shí)也具有生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。
取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言整齊，極富文學(xué)意味。
向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前，仰面遙望附近的一座峰巔時(shí)，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語(yǔ)連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。
作者在寫(xiě)上山和下山時(shí)運(yùn)用的寫(xiě)作方法有什么不同？
寫(xiě)上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，引出了無(wú)限感慨；
寫(xiě)下山，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途、怪異的車夫等，富有傳奇色彩。細(xì)讀課文，還能感覺(jué)到一份別樣的幽默。
概括主題
作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見(jiàn)的奇絕景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥局械钠嫒似媸�，文字中飽含著�?duì)自然美景的欣賞與熱愛(ài)之情，也體現(xiàn)出作者樂(lè)觀、積極、率真的生活態(tài)度。
寫(xiě)作特色
使用小說(shuō)手法寫(xiě)乘車經(jīng)歷。
作者之所以在寫(xiě)乘車經(jīng)歷時(shí)使用小說(shuō)手法，并非要寫(xiě)一篇微型小說(shuō)，是因?yàn)檫@樣能更好地記錄這次傳奇般的乘車經(jīng)歷。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫(xiě)法，讀來(lái)更有紀(jì)實(shí)感，而小說(shuō)手法則能讓讀者感同身受，對(duì)“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。
細(xì)致的景物描寫(xiě)。
通過(guò)對(duì)勃朗峰自然景物的描寫(xiě)，準(zhǔn)確細(xì)致地展現(xiàn)了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一處需經(jīng)隧道，穿山而過(guò)；俯瞰腳下峽谷，只見(jiàn)其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。”“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過(guò)陡峭，皚皚白雪無(wú)法堆積，只能在分野處偶見(jiàn)幾堆。”這些描寫(xiě)，都給讀者以身臨其境的美妙感覺(jué)。
語(yǔ)言生動(dòng)，風(fēng)趣幽默。
本文語(yǔ)言生動(dòng)又不乏風(fēng)趣幽默，避免了語(yǔ)言的干燥無(wú)味，增加了文章的藝術(shù)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，達(dá)到了既通俗易懂又余味無(wú)窮的效果。如“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚?mdash;—或者說(shuō)，不是老天有意安排，讓他在離開(kāi)阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會(huì)是這樣的了”。
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