部編版九年級語文上冊《故鄉(xiāng)》PPT免費精品課件，共43頁。
學(xué)習(xí)目標
1.根據(jù)小說三要素理清課文思路
2.理解“閏土”“楊二嫂”“我”的形象特征，能分析多種人物描寫和對比手法的作用
3.理解小說主題思想
曉常識
魯迅，原名周樹人，字豫才。
我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。
小說集《吶喊》《彷徨》；歷史小說集《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《墳》《熱風(fēng)》等十五部。
知背景
辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但取而代之的是地主階級和軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。
小說寫于1921年1月，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于現(xiàn)實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。
識文本
1.速讀課文，找出課文的三個要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。
人物：母親、“我”、宏兒、閏土、水生、楊二嫂。
情節(jié)：以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索展開故事情節(jié)，按“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”組織安排材料。
環(huán)境
自然環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)。
社會環(huán)境：農(nóng)民生活的痛苦，城市平民破產(chǎn)的現(xiàn)實。
2.梳理文章的故事情節(jié)。
回故鄉(xiāng)（1-5）
時間：嚴寒的冬天
原因：賣屋、搬家
所見景象及心情：蕭索、悲涼
在故鄉(xiāng)（6-77）
到家那天：母子見面、回憶少年閏土、見到楊二嫂
過了三四天：見到了閏土
又過了九天：動身啟程
離故鄉(xiāng)（78-88）
船上談話、“我”的感受
重點探究
1.故鄉(xiāng)的環(huán)境在變，從哪句話可以看出來，如何理解?
“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒、沉重的心情，為下文做鋪墊。
2.見到故鄉(xiāng)時，“我”的感受是怎樣的？用文中的話來回答，說說你對這句話的理解。
“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，……本沒有什么好心緒。”
眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)形成很大的反差，心中疑惑而感到悲涼，只得自我安慰，流露出一種憂憤之情。
3.第4自然段說：“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。”“我”不是真的記不起了，在什么地方寫了？找出來后說說“我”記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？
第12自然段，少年閏土月夜刺猹圖。記憶中的故鄉(xiāng)色彩艷麗、明快，人物英俊、活潑，兩者相映成趣。記憶中富于夢幻色彩的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，體現(xiàn)了作者對童年生活的懷念，以及面對現(xiàn)實故鄉(xiāng)的疑惑和悲涼。
4.閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？
5.根據(jù)課文描述，歸納概括少年閏土和中年閏土的形象特征。
健康、朝氣蓬勃、熱情開朗、見多識廣、勇敢機靈、天真活潑、純真善良的小英雄
蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人
6.閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？
“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳” 是使其陷入悲苦境地的原因。（表層原因）
深受帝國主義和封建主義的雙重壓迫、農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困以及封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。（深層原因）
課堂總結(jié)
小說以主人公“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，描寫了舊時代中國農(nóng)民的生活的遭遇與精神的痛苦，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
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