部編版九年級語文下冊《海燕》PPT優(yōu)秀課件(第2課時)，共33頁。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，分析了海燕的形象，感受了環(huán)境描寫的作用。今天這節(jié)課我們繼續(xù)探究這篇文章在寫法上的特點。
合作探究
這篇文章名為《海燕》，作者僅僅是在表現(xiàn)海燕嗎？文章里描寫的事物有沒有特殊含義？運用了什么寫作手法？
什么是象征
象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。
作用：象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來。
化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
文中描寫了哪些意象？結(jié)合時代背景討論并交流這些意象的象征意義。
大海、狂風(fēng)、烏云、波浪、海燕、海鷗、海鴨、企鵝、雷聲、暴風(fēng)雨、太陽、閃電。
“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，以祈使句表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的愿望，號召人民用戰(zhàn)斗來迎接革命的暴風(fēng)雨，表達(dá)了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。
概括主題
這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕這一戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，熱情謳歌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命必將取得勝利的美好前景。
寫作特色
運用對比和象征手法，拓展思想內(nèi)涵和審美空間。
在文中,“海燕”象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；“海鷗”“海鴨”“企鵝”這一組意象象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”,海鴨“呻吟”“嚇壞”,企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài),正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂地“叫喊”形成鮮明的對比,以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。運用象征手法構(gòu)思全文,使文章的思想更加形象、可感,同時拓展了作品的思想內(nèi)涵和審美空間。
綜合運用多種修辭手法，突出藝術(shù)形象。
“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”運用比喻和擬人的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!”運用反復(fù)的修辭手法,語氣肯定,表達(dá)了堅定不移的必勝信念。
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