《預(yù)防校園欺凌 共建和諧校園》PPT班會課件，共29頁。
認識“校園欺凌”
欺凌指一種帶有攻擊性的行為，會對他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時間內(nèi)重復(fù)進行。欺凌者可能毫無理由地就對受害者進行傷害。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，學生也會通過網(wǎng)絡(luò)對同學進行攻擊，如在受害者的社交網(wǎng)絡(luò)里留下惡毒的話，發(fā)送帶有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在網(wǎng)上匿名，而且信息傳播速度快、范圍廣，消除傷害變得更難。
“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點
欺凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學生間。較常被接受欺凌的定義是挪威學者Dan Olweus的定義：一個學生長時間并重復(fù)地暴露于一個或多個學生主導(dǎo)的負面行為之下。
容易參與“校園欺凌”的類型
欺凌實施者是對自己同學進行欺凌的人。一些家庭教養(yǎng)的方式會導(dǎo)致孩子成為欺凌的施暴者。如從小遭受父母體罰的人、目睹父母之間暴力行為的孩子，容易在家庭以外的地方展現(xiàn)出暴力和侵略性的行為。
“校園欺凌”的危害及影響
欺凌對受害者的生理健康與心理健康都會產(chǎn)生負面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被欺凌的學生比起同伴，更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。
此外，有一部分受害者會成為日后暴力的犯罪者。在美國，上世紀90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受過校園欺凌。
如何走出“校園欺凌”的陰影
社會心理學家Petra Boynton建議，可以將自己想說卻還未說出口的話寫成一封信。在信中可以寫下你的感受。如果還沒準備好當面道歉，人們可以選擇自己保存這封信，或者將信的內(nèi)容發(fā)到相關(guān)平臺，比如tumblr上就有“我們曾是欺凌者”的頁面，里面寫滿了欺凌者的懺悔。
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