部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《散步》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共19頁。
品味語句
課文語言平實(shí)質(zhì)樸，卻又內(nèi)涵豐富，試著從不同角度分析句子，體會(huì)其內(nèi)涵。
1. 結(jié)合全文,品讀下面的語句,分析深層意蘊(yùn)。
但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
大聲朗讀句子，回歸文本，結(jié)合語境揣摩句子含義。
這句話出現(xiàn)在課文結(jié)尾,收束全文,也點(diǎn)出了課文的主旨。作者把自己背母親、妻子背兒子寫得鄭重其事,從字面上分析,這是形容他們走得小心,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,經(jīng)不起摔跌,非穩(wěn)當(dāng)不可。
從深層意蘊(yùn)上分析,這是一句情思雋永、富有哲理的話,暗示著中年人肩負(fù)著贍養(yǎng)老人和養(yǎng)育子女的責(zé)任,對(duì)家庭要有責(zé)任感和使命感。
“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走,可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)著家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重。“整個(gè)世界”的感受,表現(xiàn)了中年人的心理:親人的平安、健康、快樂,就是最大的心愿。
2.課文中穿插了一些描寫景物的句子,找出一處進(jìn)行分析,品味景物描寫的作用。
景物描寫的作用：
（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)背景。
（2）渲染環(huán)境氣氛。（3）烘托人物心情。
（4）襯托人物形象。（5）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
（6）為下文作鋪墊。
3.課文多出運(yùn)用對(duì)稱的句子，畫出這些句子，說說這樣寫的好處。
例：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。
把握主旨
1.對(duì)于本文的主旨，可以有哪些理解？
以辯論形式回答問題，多元理解文章主旨。
(1)從家庭角度分析:課文營(yíng)造了一家人互敬互愛、和諧謙讓的溫馨氛圍,體現(xiàn)了濃厚的親情。
(2)從兒子、孫子這些小輩的角度分析:課文贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴,弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。
(3)從“我”與妻子中年人的角度分析:課文表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)。
2.課文取題為《散步》,如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目,你會(huì)以什么為題?說說理由。
基于對(duì)課文敘述事件和不同的關(guān)注點(diǎn),可以擬定《一家人》《祖孫三代》《初春的田野》等題目。
基于對(duì)主旨的不同理解角度,可以圍繞
“生命”“選擇”“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“和諧”“孝道”等詞,擬定合適的題目。
課堂小結(jié)
課文中蘊(yùn)含著多種情味。通過學(xué)習(xí)此文,我們理解了中年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),明白了“人生無處不選擇”的道理,讀懂了作者對(duì)生命發(fā)出的感慨。親情就圍繞在我們身邊,希望同學(xué)們也能有所體悟,學(xué)會(huì)感恩,回家為父母捶捶背、端端茶,多關(guān)心父母。
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