部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)習(xí)描寫景物》PPT精品課件，共22頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,學(xué)習(xí)從多個(gè)方面觀察景物的方法,通過(guò)觀察抓住景物特征。
2.嘗試運(yùn)用多種手法,結(jié)合各種感官的感受,從不同角度描寫景物。
3.體會(huì)情景交融的感染力,嘗試把自己的情感融入景物描寫中,使景物鮮活起來(lái)。
了解景物描寫
1.結(jié)合之前的閱讀經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)什么是景物描寫。
所謂描寫,指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字,對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描寫和刻畫的一種表達(dá)方式。從描寫的對(duì)象看,描寫可以分為兩種:人物描寫和景物描寫。
2.結(jié)合所學(xué)的景物描寫范文,思考、總結(jié)景物描寫的作用。
景物描寫的作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),暗示社會(huì)背景;②渲染氣氛,烘托人物心情;③在敘事性作品中環(huán)境描寫的最終目的是寫人,且為表現(xiàn)人物性格,烘托人物形象;④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為后面故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。
3.葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)：“教材就是例子。”請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合此單元課文及之前所學(xué)，思考：如何進(jìn)行景物描寫？
（1）抓住景物特征。
特征常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面，可以運(yùn)用多種修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。
比如,《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的”,“嫩”和“綠”就是春草的特點(diǎn)。對(duì)雨的描寫,“雨是最尋常的,一下就是三兩天�？蓜e惱�？�,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著……”,作者巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法,將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲,突出了春雨既細(xì)又密、閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)。
再如,《三峽》抓住三峽的山連綿、高聳,三峽的水猛、險(xiǎn)、急的特點(diǎn)來(lái)寫。
（2）結(jié)合各種感官。
如,《紫藤蘿瀑布》中對(duì)花的描寫:“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。”這里從色彩到風(fēng)味,又賦予氣味以色彩,將視覺和嗅覺互通,傳神地描寫出紫藤蘿花的美麗和繁盛。
（3）從不同角度描寫景物。
為了使景物描寫更加豐滿、生動(dòng),對(duì)某一個(gè)景物,可以俯視、仰視,近視、遠(yuǎn)望,可以寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài),還可以寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)。
例如,《答謝中書書》中仰觀“高峰入云”,俯視“清流見底”,平視“兩岸石壁,五色交輝”。最后又分“曉”“夕”兩層來(lái)寫。動(dòng)靜結(jié)合,時(shí)空結(jié)合,觀景的點(diǎn)各有變化,景物的形態(tài)、色彩、情狀也各不相同,從而寫出了景物的不同特點(diǎn)。
（4）融入觀景情感。
相同的景物在不同人的筆下往往是不同的,而同一人筆下的同一景物,在不同的心境下,也會(huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí),要恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?使客觀的景物鮮活起來(lái),具有感染讀者的力量。
例如,《記承天寺夜游》中的寫景名句:“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”作者以高度凝練的筆墨,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界,借景抒情,表達(dá)了他對(duì)月色的喜愛之情。
再如,《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”,寫西湖早春花草繁多且柔嫩的場(chǎng)景,充分表達(dá)了作者的喜愛之情。
課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們結(jié)合之前所學(xué)的經(jīng)典寫景篇章,了解了景物描寫的注意事項(xiàng)和基本方法。接下來(lái),大家還需用心去觀察大自然,繼續(xù)練習(xí)景物描寫,體會(huì)情景交融的感染力,讓自己筆下的景物鮮活起來(lái)。
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