部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《智取生辰綱》PPT精品免費(fèi)課件，共34頁(yè)。
一、課內(nèi)建構(gòu)
課文有兩條線索：一條是押送生辰綱；另一條是智取生辰綱。作者是怎樣處理這兩條線索的？這樣處理有什么效果？
一條線索是楊志等人怎樣上路，怎樣中計(jì)，怎樣丟失了生辰綱；另一條線索是晁蓋、吳用等人怎樣定計(jì)，怎樣行動(dòng)，怎樣劫取生辰綱。故事情節(jié)發(fā)展到一定階段，這兩條線索必然相交在一起。例如，為了突出“智取”，用明線寫(xiě)楊志的精細(xì)和周密防范，對(duì)這條明線刻畫(huà)得越細(xì)致，就越能襯托出暗線方人物的智慧。同時(shí)，由于對(duì)晁蓋、吳用等人的行動(dòng)采取暗線寫(xiě)法，讓讀者猜不透，造成懸念，直到最后由暗線轉(zhuǎn)到明線，讀者才恍然大悟。這就使故事更加曲折，更能引人入勝，從而增強(qiáng)藝術(shù)效果。(意近即可)
請(qǐng)根據(jù)提示賞析下列語(yǔ)句。
(1)楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處望，這廝們都買(mǎi)他的酒吃了，那桶里當(dāng)面也見(jiàn)吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買(mǎi)碗吃罷。”(從人物描寫(xiě)的角度賞析)
運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法，突出了楊志心細(xì)謹(jǐn)慎、蠻橫的性格特點(diǎn)。
(2)那七個(gè)客人從松樹(shù)林里推出這七輛江州車(chē)兒，把車(chē)子上棗子都丟在地上，將這十一擔(dān)金珠寶貝，卻裝在車(chē)子內(nèi)，叫聲：“聒噪！”一直望黃泥岡下推了去。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析)
運(yùn)用一連串動(dòng)詞，表現(xiàn)出幾位好漢計(jì)謀實(shí)現(xiàn)后動(dòng)作麻利的樣子，突出了他們的喜悅、興奮之情。
梳理(概括)小說(shuō)情節(jié)
方法一：抓結(jié)構(gòu)。抓住串聯(lián)小說(shuō)的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等線索，圍繞“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)進(jìn)行有序梳理。
方法二：抓時(shí)空。找出文章中表示時(shí)間推移、場(chǎng)景變化的關(guān)鍵詞句，按時(shí)間、場(chǎng)所的轉(zhuǎn)換進(jìn)行梳理。
方法三：抓心理。按主人公情感變化梳理，圍繞人物心理活動(dòng)或情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行提煉、概括。
二、課外提升
宋江向來(lái)忠于朝廷，乃至起義后還一心招安，為什么他會(huì)在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)？請(qǐng)結(jié)合文段，從社會(huì)背景、人物心理等方面說(shuō)明理由。(4分)
①社會(huì)背景：宋江所處的社會(huì)極為黑暗腐朽，“亂自上作”，四大奸臣禍國(guó)殃民、壞事做盡，大批的貪官污吏和地方惡霸狼狽為奸、魚(yú)肉百姓，他對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)狀是不滿的。②人物心理：在刺配滄州時(shí)面對(duì)潯陽(yáng)樓的美景和佳肴倚闌暢飲，不覺(jué)沉醉，更是詩(shī)興大作，加之宋江身有才華謀略、滿懷抱負(fù)，此時(shí)卻因?yàn)榫戎侨∩骄V的梁山好漢反被受他恩遇的閻婆惜逼迫、威脅，走投無(wú)路，不禁悲從中來(lái)，多有不滿和牢騷。題詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的壯志和憤懣，這也體現(xiàn)了人物復(fù)雜、矛盾的心理。
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