部編版四年級語文下冊《小英雄雨來》PPT教學(xué)課件下載(第2課時)，共26頁。
本課件為小學(xué)語文《小英雄雨來（節(jié)選）》第二課時教學(xué)內(nèi)容，承接第一課時的故事情節(jié)梳理，核心圍繞分析雨來的小英雄品質(zhì)、探究課文的表達(dá)手法、解讀環(huán)境描寫的作用展開，同時進(jìn)行拓展與仿寫練習(xí)，具體內(nèi)容如下：
課文主旨開篇概括
本文通過記敘抗日戰(zhàn)爭時期，雨來掩護(hù)交通員李大叔和日寇英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
故事情節(jié)回顧
再次呈現(xiàn)課文核心小標(biāo)題，梳理完整情節(jié)：（一）游泳本領(lǐng)高→（二）上夜校念書→（三）掩護(hù)李大叔→（四）勇斗鬼子→（五）寧死不屈→（六）機(jī)智逃生。
一、核心探究：研讀關(guān)鍵情節(jié)，分析雨來的英雄品質(zhì)
提出核心問題：從概括的小標(biāo)題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文。
給出學(xué)習(xí)提示：默讀課文第三、第四部分（掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子），畫出最能體現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容。
逐情節(jié)分析雨來的英雄特質(zhì)，提煉表達(dá)手法
掩護(hù)李大叔：通過語句 “雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來，他撒腿就往后院跑…… 腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”，分析得出雨來反應(yīng)快，運(yùn)用夸張手法（腳下像踩著風(fēng)）體現(xiàn)其敏捷；雨來的行為目的是把敵人引開、保護(hù)李大叔，凸顯其勇敢機(jī)智。
勇斗鬼子：梳理鬼子的層層手段與雨來的應(yīng)對，體現(xiàn)雨來的寧死不屈：
①鬼子松綁盤問→雨來說什么也沒看見（哄騙無效）；
②鬼子給糖和金戒指→雨來不要（利誘無效）；
③鬼子兇狠毆打并準(zhǔn)備槍斃→雨來始終不屈（毒打、槍斃都無法讓其屈服）。
細(xì)節(jié)與反襯手法：通過鬼子的殘暴描寫 “那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵…… 咬著牙擰”，反襯雨來的堅強(qiáng)不屈；結(jié)合細(xì)節(jié)描寫 “他兩眼直冒金星，鼻子流著血…… 濺在課本那幾行字上：‘我們是中國人，我們愛自己的祖國。’”，分析該句的深層含義：表現(xiàn)了雨來誓死保護(hù)交通員、和敵人斗爭到底的決心與堅強(qiáng)意志，體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。
重點(diǎn)語句探究：針對 “我們是中國人，我們愛自己的祖國。” 提出問題并解答：
出現(xiàn)次數(shù)：三次；
反復(fù)強(qiáng)調(diào)的原因：使主題更加鮮明，反映了雨來的性格的形成和發(fā)展過程。
二、解讀評價與逃生情節(jié)，深化英雄形象
人們對雨來的評價：“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
句子品析（有志不在年高）：人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年紀(jì)小也能做出優(yōu)異的成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動和激勵著蘆花村的人們。
機(jī)智逃生情節(jié)描寫：通過語句 “在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水…… 向岸上的人問道：‘鬼子走了？’”，以反復(fù)句 “雨來沒有死！雨來沒有死！” 凸顯雨來逃生的驚喜，呼應(yīng)前文的游泳本領(lǐng)高。
總結(jié)雨來成為小英雄的原因：雨來之所以被稱為小英雄，是因為他為了掩護(hù)交通員李大叔，同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動搖，具有機(jī)智勇敢、熱愛祖國的英雄品質(zhì)。
三、拓展延伸：“有志不在年高” 的小英雄
引導(dǎo)學(xué)生說說相關(guān)人物，課件列舉：放牛娃王二小、小兵張嘎。
四、深層探究：分析次要情節(jié)與環(huán)境描寫的作用
提出思考問題：課文通過雨來掩護(hù)李大叔、與鬼子斗爭表現(xiàn)其機(jī)智勇敢愛國，其他幾個部分與全文有什么關(guān)系？（課件僅提出問題，未給出解答）
學(xué)習(xí)提示：找出課文中多次寫到的還鄉(xiāng)河景色，讀一讀并說說寫景的作用，逐一分析三處環(huán)境描寫的作用：
描寫 1：“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河…… 把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。” 作用：點(diǎn)明小英雄生長的環(huán)境優(yōu)美，為后來雨來的脫險埋下伏筆。
描寫 2：“太陽已經(jīng)落下去…… 在上面飄飄悠悠地飛著。” 作用：給人以壓抑、沉痛的感受，還鄉(xiāng)河景色如此美麗，而雨來卻未出現(xiàn)，表達(dá)了人們誤以為雨來犧牲的沉痛心情。
描寫 3：“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。” 作用：看似寫景，實際寫人們的心情，大家無比盼望雨來出現(xiàn)，河水和蟲子也仿佛在呼喊著雨來。
五、仿寫練習(xí)：運(yùn)用環(huán)境描寫烘托心情
練習(xí)要求：運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托自己在上學(xué)路上的快樂心情。
課件給出示例：小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空中自由地飛行，唱著快樂的歌，路邊的小花綻開了美麗的笑臉。
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