《心聲》PPT課件3
學習目標:
1、簡要復述小說內(nèi)容,培養(yǎng)概括能力。
2、分析和評價小說人物形象,理解“心聲”的含義。
3、學習本文運用心理描寫塑造人物形象的寫法。
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讀準下列字音
發(fā)窘 抽噎 噗
紙捻 蜷在 簪子
瑯瑯 恍惚 抽泣
棱角分明 毛毛剌剌
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1、程老師準備上一堂公開課,發(fā)了一篇講義,是俄國契訶夫?qū)懙摹度f卡》,并指定了六個同學朗讀。
2、回家路上,李京京偷偷地在樹林里讀起課文,并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。
3、第二天放學后,程老師讓指定的那六個同學留下來,各人把自己朗讀的一段反復讀了幾遍,京京心里癢癢的,趴在教室的窗戶外面聽。
4、公開課上,在趙小楨不敢舉手的情況下,李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。
學生跳讀課文,思考探究:
(1)《萬卡》為什么能那樣的打動李京京?
(2)李京京為什么渴望有機會朗讀這篇課文?
(3)李京京的“心聲”是什么?
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課堂小結(jié)
同學們,我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,他有著多么美好的心靈!作為教育者,我深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生,沒有理由不捧著一顆赤誠的心來,讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者,我們也應尊重自己和他人的獨特體驗,探求自己對人生的獨特感悟,為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!
布置作業(yè)
1、以“心聲”為題,寫一段發(fā)生在我們班課堂上老師和學生之間的故事,表達自己的看法或感受。(注意心理描寫)
2、文章結(jié)尾說李京京要給爺爺寫信,假如你是李京京,你會對爺爺寫什么?
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