《司馬光救友》PPT課件3
司馬光（1019－1086），字君 實(shí)，號(hào)迂夫，晚號(hào)迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，為司馬池之子。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國(guó)公，謚文正，主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》，《溫國(guó)文正司馬公文集》、等。
文言文：就是指用書面語(yǔ)言寫成的文章。是相對(duì)于白話文，但區(qū)別于白話文。在我國(guó)古代，要表述同一件事，用口頭語(yǔ)言及書面語(yǔ)言來(lái)表述，是不同的，例如，想問(wèn)某人是否吃飯了，用口頭語(yǔ)言表述，是“吃飯了嗎？”書面語(yǔ)言是“飯否？”我國(guó)的古代，所有的文章都是用書面語(yǔ)言寫成的。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確、通順、有感情的朗讀課文。
2.理解古文的意思，了解司馬光是個(gè)怎樣的孩子。
3.背誦課文。
自由讀課文，結(jié)合注釋疏通句子意思
1.自讀自悟。結(jié)合注釋揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的意思，讀懂每一句話，自己理解不了的標(biāo)記下來(lái).
2.小組合作學(xué)習(xí)。各自在小組內(nèi)匯報(bào)對(duì)每句話的理解，逐句相互研討，解決不了的標(biāo)記下來(lái)。
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拓展延伸
1.從司馬光救友這件事上，你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)他說(shuō)些什么？
2.假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？
反饋練習(xí)
1.給加點(diǎn)的字注音：
迸射（ ） 皆是 （ ） 登甕（ ）
2.解釋下面加點(diǎn)的字并翻譯句子。
①光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
②一兒登甕，足跌沒(méi)水中。
3.本文通過(guò)________的故事，贊揚(yáng)了司馬光的________品質(zhì)。
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