《司馬光救友》PPT課件3

《司馬光救友》PPT課件3

司馬光（1019－1086），字君     實，號迂夫，晚號迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，北宋政治家、文學家、史學家，為司馬池之子。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》，《溫國文正司馬公文集》、等。

文言文：就是指用書面語言寫成的文章。是相對于白話文，但區(qū)別于白話文。在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”書面語言是“飯否？”我國的古代，所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。

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學習目標：

1.準確、通順、有感情的朗讀課文。

2.理解古文的意思，了解司馬光是個怎樣的孩子。

3.背誦課文。

自由讀課文，結(jié)合注釋疏通句子意思

1.自讀自悟。結(jié)合注釋揣摩重點詞語及句子的意思，讀懂每一句話，自己理解不了的標記下來.

2.小組合作學習。各自在小組內(nèi)匯報對每句話的理解，逐句相互研討，解決不了的標記下來。

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拓展延伸

1.從司馬光救友這件事上，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？你想對他說些什么？

2.假如當時你在場，你會怎么做？

反饋練習

1.給加點的字注音：

迸射（  ）     皆是 （  ）    登甕（  ）

2.解釋下面加點的字并翻譯句子。

①光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

②一兒登甕，足跌沒水中。

3.本文通過________的故事，贊揚了司馬光的________品質(zhì)。

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