《走一步，再走一步》PPT課件7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、學(xué)會在寫人記事的文章中能運用恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?/p>
２、感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗對生活的意義
教學(xué)重難點
復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)會從多角度、探究性理解故事所蘊含的生活哲理。
喚起學(xué)生的生活體驗，悟出真實的感受。
文體解讀
本文是敘事散文。
散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合, 廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。
根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。
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一、理解字詞，給藍(lán)色字注音。
訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。
聳立：高高地直立。
迂回：回旋，環(huán)繞。
凝視：聚精會神地看。
啜泣：抽抽搭搭地哭。
納罕：驚奇，詫異。
瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。
心驚肉跳：擔(dān)心禍患臨頭，形容非常緊張不安。
頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。
小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。
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課文分析
1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？
正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。
2、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？
伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。
3 在攀爬懸崖過程中表示心理活動的詞有哪些？刻畫了小主人公處于險境中的什么心理狀態(tài)
全身顫抖 、冷汗直冒 、心冬冬亂跳、 心驚肉跳 、哀求啜泣 、頭暈?zāi)垦！?恐懼疲乏 、全身麻木 、不能動彈。”
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課堂小結(jié)
多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點。以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。
寫作借鑒：
描寫渲染烘托生動。
心理描寫：如第13、14段寫我的恐懼和孤單心情；
環(huán)境描寫：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。
語言描寫：如父親指導(dǎo)我走下懸崖的語言具體，展示了我戰(zhàn)勝困難的過程。
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練習(xí)
1.課文主要寫“我”（ ）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是（ ），這幾個動詞突出了我的（ ）的心理。
2.文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是（ ），第二次是（ ）.
作業(yè)
1: 假如“我”的父親沒來,你作為“我”的同學(xué)該怎么辦
2:你遇到過什么困難?是怎么處理的?有什么經(jīng)驗教訓(xùn)?寫出來.
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