《女媧造人》PPT課件8
一、說教材
《女媧造人》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元中的第3篇課文。這個(gè)單元的課文都是想象極為豐富的作品。作者以各種奇思妙想描繪出一個(gè)個(gè)亦真亦幻的世界令人驚嘆。 通過學(xué)習(xí)本文可以激活學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維。
第五單元學(xué)習(xí)了朗讀和勾畫圈點(diǎn)，本單元尤其是本課將繼續(xù)練習(xí)朗讀和勾畫圈點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打造了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
多角度合作探究文章主題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握想像的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用大膽合理的想像 。
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二、說教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍覝�(zhǔn)備采用以下的教學(xué)方法：
1、興趣激學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2、討論探究法：能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。
3、情境教學(xué)法：可通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
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1、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入新課時(shí)我采用圖片導(dǎo)入法，消除學(xué)生上課初始的緊張感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：辨析中國(guó)古代神話圖，指出名稱（生答：盤古開天辟地、女媧補(bǔ)天、后羿射日、夸父追日……）那么這些故事是不是真有其事？明明知道這些并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么呢？
2、落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知
在熟讀課文的基礎(chǔ)上切盼你們的回應(yīng)：《風(fēng)俗通》和《女媧造人》你們更喜歡哪一篇，為什么”，“如果喜歡，請(qǐng)把它推薦給你的朋友”，由此進(jìn)入“故事推薦”環(huán)節(jié) 。
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作者及文學(xué)常識(shí)：
袁珂：本名袁圣時(shí)，筆名丙生。生前為四川省社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員、中國(guó)神話學(xué)會(huì)主席、國(guó)際知名學(xué)者，當(dāng)代中國(guó)神話學(xué)大師。
神話專著《中國(guó)古代神話》這是我國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著， 代表作：《中國(guó)古代神話》、《中國(guó)神話選》、《中國(guó)傳說故事》、《山海經(jīng)校注》.
3、研讀賞析：
新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
（1）比較課文與《風(fēng)俗通》中的短文研討課文中哪些情節(jié)更能體現(xiàn)作者的想像力？
（2）本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。
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課后作業(yè)：
拓展思維，試試你的想像力！
情景一：欣賞圖片《后羿射日》，展開大膽奇特而又合情合理的想像，聯(lián)成一個(gè)趣味橫生的故事
情景二：借想像的翅膀，發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力，對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過做另一種推測(cè)，再編一則《女媧造人》的故事，去和袁珂比一比。
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