《頤和園》PPT課件7
在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林頤和園，那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。
1、頤和園給作者留下了什么深刻印象？
（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。 頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
2、作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？
（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
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學(xué)法指導(dǎo)：如何給課文分段。
1．分段的方法步驟：
（1）通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。
（2）細(xì)讀每個(gè)自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒(méi)有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。
（3）精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。
2．分段的標(biāo)志：
（1）以時(shí)間詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。
（2）以地點(diǎn)詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。
（3）以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。
（4）以過(guò)渡句、段為分段標(biāo)志。
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按照作者的游覽順序給課文分段：
（1）默讀課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？
（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。
體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。
①進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
②走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景 色大半收在眼底。
④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
（這些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序：長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點(diǎn)是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。）
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1、作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？
長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。
2、十七孔橋是怎樣的？
“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。”
3、說(shuō)說(shuō)句子抓住什么來(lái)描寫(xiě)景物的？
這段話抓住了景物“多”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。首先是十七孔橋的橋洞多；其次是橋欄桿上的石柱多；第三是柱子上雕刻的小石獅子多。
4、石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？
獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
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總結(jié)游記這類文章的寫(xiě)作方法。
1．按照一定的順序?qū)憽Ｓ斡[順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。
2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清楚游覽順序。
3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。
4．選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。
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