《我的“長(zhǎng)生果”》PPT課件7
作者簡(jiǎn)介
葉文玲，當(dāng)代女作家。1942年生于浙江省。1958年發(fā)表作品《我和雪梅》，從此走上文壇.
解題：
這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，感情真摯，層次分明。
第一部分：點(diǎn)題－長(zhǎng)生果－書－愉悅
第二部分：回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，用實(shí)例說明“書”對(duì)我的影響，特別是對(duì)寫作的影響。
第三部分：由對(duì)少時(shí)的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨；并從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會(huì)人生這部大書，擴(kuò)展了文章的內(nèi)容，啟人思考。
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我會(huì)讀：
不言而喻 心扉 吶喊
過癮 囫圇吞棗 莎士比亞
磁石 鍛煉 借鑒 嘔心瀝血
四字詞語
津津有味 別出心裁 不言而喻
流光溢彩 流光溢彩 黯然神傷
如癡如醉 囫圇吞棗 嘔心瀝血
浮想聯(lián)翩 如饑似渴 千篇一律
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文章結(jié)構(gòu)
1-2 點(diǎn)題，引出作者對(duì)少年時(shí)代讀書生活的回憶。
3-17 回憶“我”少年時(shí)代閱讀寫作的經(jīng)歷和感受。
3 少年時(shí)因讀書而歡悅。
4-12 看小畫片和小學(xué)時(shí)的閱讀作文。
13-17 初中后的讀書和創(chuàng)作
18-19 由追憶往昔轉(zhuǎn)到抒發(fā)今天的感慨。
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我的總結(jié)。劃分段落應(yīng)掌握的方法：
先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。
注意有標(biāo)示意義的詞語。
段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。
要注意抓中心句。
劃分段落要處理好過渡段的歸屬。
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作文方面：
1、作文《秋天來了》得了甲憂
2、作文《一件不愉快的往事》，老師夸我“嵌”字用得傳神
默讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中誤到了怎樣的道理？
我學(xué)到了：
博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用。
作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；
作文，要寫真情實(shí)感；
作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
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思考問題：
“長(zhǎng)生果”指的是什么？
長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。
作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系�！�
作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
理解： “別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（kē）臼（jiù ）。
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根據(jù)意思寫成語
1、許許多多的得想象不斷涌現(xiàn)出來
2形容十分惦記，放心不下。
3形容絞盡腦汁，費(fèi)盡心思。
4一千篇文章都一樣，指文章公式化，乏味。
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