《孟子》兩章PPT課件3
作者簡(jiǎn)介：
孟子（約前372-前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)中期鄒國(guó)（今山東鄒縣東南人），離孔子的故鄉(xiāng)曲阜不遠(yuǎn)。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子學(xué)說的繼承者，儒家的重要代表人物。
孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學(xué)說，成為其政治思想的核心。
孟子把倫理和政治緊密結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)是搞好政治的根本。
作品簡(jiǎn)介
《孟子》是記載孟子及其學(xué)生言行的一部書，也是儒家重要經(jīng)典之一。
《孟子》是以記言為主的語錄體散文，其中有許多長(zhǎng)篇大論，氣勢(shì)磅礴，議論尖銳、機(jī)智而雄辯，對(duì)后世的散文寫作產(chǎn)生了深刻的影響。
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得道多助，失道寡助
朗讀課文，注意讀出文章的節(jié)奏和氣勢(shì)。
例：
域民／不以／封疆之界，固國(guó)／不以／山溪之險(xiǎn)，威天下／不以／兵革之利。
得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，親戚／畔之；多助／之至，天下／順之。
解釋重點(diǎn)字詞
1天時(shí)不如地利，地利不如人和。
2三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。
3夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，
4然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。
5城非不高也，池非不深也，
6兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，
7委而去之，是地利不如人和也。
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讀課文，思考討論下列問題
1、本文的中心論點(diǎn)是什么？
2、中心論點(diǎn)提出來后作者是怎樣進(jìn)行論證的？使用什么論證方法？
3、中心論點(diǎn)既然已得到了論證，為什么還要寫后面的內(nèi)容？
中心論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和。
文章開篇提出論點(diǎn)，指出人和是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開，用概括性的戰(zhàn)例加以證明，分別就天時(shí)與地利、地利與人和作比較，指出天時(shí)、地利、人和三因素在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起的作用不同；然后由戰(zhàn)爭(zhēng)中的“人和”推出治國(guó)安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的結(jié)論，闡明了“人和”的實(shí)質(zhì)，即“多助”“天下順之”；最后把“多助”與“寡助”進(jìn)行對(duì)比，自然導(dǎo)出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。”
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藝術(shù)特色：
１、層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密，并使用類比論證，善于說理。
２、運(yùn)用排比、對(duì)偶、頂真等修辭手法，氣勢(shì)磅礴，具有極強(qiáng)的說服力、感召力。
排比
如：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。
對(duì)偶
如：得道者多助，失道者寡助。
頂真
如：天時(shí)不如地利，地利不如人和。
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生于憂患，死于安樂
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏
2、說出重要詞語的意思。
3、能準(zhǔn)確的翻譯課文。
4、根據(jù)譯文背誦課文。
自讀課文，說出藍(lán)字的意思
1、 舜發(fā)于畎(quǎn)畝之中，
2、傅說(yuè)舉于版筑之間，
3、膠鬲(gé)舉于魚鹽之中，
4、管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
5、故天將降大任于是人也，
6、必先苦其心志，勞其筋骨。
7、餓其體膚，空乏其身，
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詞類活用：
（1）形容詞、動(dòng)詞使動(dòng)用法
（2）名詞作動(dòng)詞
苦：使……痛苦 勞：使……勞累
餓：使……饑餓 空乏：使……資財(cái)貧乏
動(dòng)：使……驚動(dòng) 忍：使……堅(jiān)韌
“生于憂患，死于安樂”，你知道有哪些名句與此句意思相同？請(qǐng)說出兩句。
相關(guān)名句：
自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。
憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
天行健，君子以自強(qiáng)不息。
自強(qiáng)為天下之健，志剛為大君之道。
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