《藤野先生》PPT課件11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索,找出文中主要事例。
2.學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。
3.學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)；體會(huì)魯迅先生深沉的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而培養(yǎng)自己以使祖國(guó)強(qiáng)盛為己任的愛(ài)國(guó)主義情操。
作家作品
魯迅(1881～1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。著作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；回憶散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》等。
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寫作背景
魯迅是抱著尋求救國(guó)道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904—1906年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來(lái)救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來(lái)實(shí)現(xiàn)治病救人、救人救國(guó)的人生夢(mèng)想。可魯迅最終并沒(méi)有成為一名醫(yī)生，他后來(lái)放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動(dòng)，1909年回國(guó)后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。
字音字形
1.給下面加點(diǎn)的字注音。
宛如（ ） 爛熳（ ） 蘆薈（ ）
杳無(wú)消息（ ） 油光可鑒（ ）
深惡痛疾（ ） 抑揚(yáng)頓挫（ ）
2.根據(jù)拼音寫漢字。
解pōu（ ） yì（ ）站 piē（ ）見(jiàn)
jī（ ）形 教huì（ ） 不xùn（ ）
jié（ ）責(zé)
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根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)
鮮紅。（ ） 不正常的形狀。（ ）
不客氣；無(wú)禮貌；驕傲、蠻橫。（ ）
不具名或隱藏真名。（ ）
很快地看一下。（ ）
（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（ ）
厭惡、痛恨到極點(diǎn)。（ ）
感知課文，理清思路
第一部分：東京見(jiàn)聞
第二部分：仙臺(tái)學(xué)醫(yī)
第三部分：離開仙臺(tái)
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記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？
表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？
添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)
糾正解剖圖——嚴(yán)格要求
關(guān)心實(shí)習(xí)生——熱情誠(chéng)懇
了解裹腳——求實(shí)精神
結(jié)論 課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。
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語(yǔ)言品析：
①“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。”
——對(duì)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。
②“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”
——深切地表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感激。
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主題思想
小 結(jié)
以上幾個(gè)問(wèn)題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。
課文以與藤野先生的交往為明線，以愛(ài)國(guó)主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
拓展練習(xí)
結(jié)合課文及下圖，試談?wù)勀銓?duì)魯迅棄醫(yī)從文、愛(ài)國(guó)主義思想的認(rèn)識(shí)。
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