《壓強(qiáng)》PPT課件
教學(xué)背景
壓強(qiáng)是力學(xué)中的重要內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生對與壓強(qiáng)相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強(qiáng)的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。壓強(qiáng)是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證。因此，搞好壓強(qiáng)的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關(guān)系。
2、能描述壓強(qiáng)概念的建立過程，熟練寫出壓強(qiáng)公式、單位，并能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。
3、會應(yīng)用壓強(qiáng)公式分析增大或減小壓強(qiáng)的具體方法，并能解釋與壓強(qiáng)有關(guān)的物理現(xiàn)象。
學(xué)情方法
（1）學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)障礙：
初步認(rèn)識了彈力、重力、摩擦力及力的作用效果，有初步的受力分析能力。但不少學(xué)生認(rèn)為壓力就是重力。
（2）學(xué)生已有的技能基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)障礙：
學(xué)生具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但在探究性實(shí)驗(yàn)中對于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計不夠嚴(yán)密；通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。
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教學(xué)過程
探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系
設(shè)計引導(dǎo)：
應(yīng)控制的物理量是：受力面積
應(yīng)改變的物理量是：壓力
壓力的作用效果通過泡沫凹陷程度來顯示。
探究二：壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系
設(shè)計引導(dǎo)：
應(yīng)控制的物理量是：壓力
應(yīng)改變的物理量是：受力面積
壓力的作用效果通過泡沫凹陷程度來顯示。
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教學(xué)反思
在這一節(jié)課的設(shè)計上，我根據(jù)新課標(biāo)精神,以現(xiàn)代課堂教學(xué)觀為指導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)活動為基礎(chǔ)，采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，同時力求突出課堂的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。
1、通過實(shí)驗(yàn)器材提供動態(tài)真實(shí)的物象情景，啟發(fā)學(xué)生在物中悟理。努力體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的物理課特點(diǎn)，力求做到學(xué)以致用。
2、重視壓強(qiáng)概念的建立過程和方法。學(xué)生在和諧、平等的氛圍中，參與探索、互相交流，采用“生生互動”、“師生互動”的多元教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
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