《小獅子愛爾莎》PPT課件3
檢測預(yù)習(xí)，字詞教學(xué)
給下列劃線字詞注音
犀牛 脾氣 隱蔽 羚羊 和睦
著實(shí) 教訓(xùn) 耷拉 寬恕 剖開
自讀課文 思考回答
（1）“我”剛收養(yǎng)愛爾莎時，它是什么樣子的？后來它有什么變化？課文按照什么順序來敘述的？
【參考】
按事件發(fā)展順序：收養(yǎng)——相處——訓(xùn)練——分別
按時間順序：出生幾天的愛爾莎——三歲的愛爾莎
（2）“我”在什么地方發(fā)現(xiàn)了愛爾莎，為什么收養(yǎng)它？
愛爾莎的媽媽可能是怎么死的？
（3）你贊成“我”把愛爾莎送回大自然嗎？
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細(xì)讀課文 揣摩描寫 體會感情
一、理解“我”和愛爾莎的關(guān)系，體會兩者感情。
1.“我”和愛爾莎關(guān)系如何？請分別從“我”、愛爾莎的角度回答。
（1）“我”對愛爾莎的感情的如何？請說出你從何處看出的？采用了什么描寫方法？
（2）愛爾莎對“我”有何感情？從何處可知？采用了什么描寫方法？
“我”和愛爾莎情同母女，彼此信任，感情深厚。
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二、探究
2.思考：“我”為什么要把愛爾莎交回大自然？
（1）在送走愛爾莎之前，“我”做了些什么？“我”是不是只送一次就成功地讓愛爾莎回到大自然？
【參考】
（1）“我”把愛爾莎送回大自然是有一個過程的，作者按事情發(fā)展的順序描述了這個過程。
首先，“我”教它學(xué)會自己捕獲食物；過了些日子，“我”把它放進(jìn)獅子生活資源豐富的地區(qū)，它餓著肚子回來了；過了幾天，“我”又把它送回大自然；有一次，它發(fā)著高燒回來了，“我”精心照顧它；最后“我”終于把愛爾莎交回了大自然。
（2）“愛爾莎快兩歲，我想把它送到動物園去……”
“我”為什么沒有這么做，而是選擇了“把愛爾莎交回了大自然”？
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三、我們與他者關(guān)系
3.理解本文后，對你和他者（動物、他人）相處有什么啟示？
【參考】
真正的愛恰恰不是占有，而是給他者自由，讓其能夠獲得作為大自然一員的尊嚴(yán)。當(dāng)然，我們還可以像喬伊·亞當(dāng)遜幫助他者掌握獨(dú)立生活的技能，讓其變得更強(qiáng)，以此保證他者能享受到自由。
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拓展延伸，交流預(yù)習(xí)6—8題
4.你了解獅子嗎？它們生活在哪里，有什么習(xí)慣，現(xiàn)狀如何？預(yù)習(xí)作業(yè)第6題
獅子（lion)是唯一的一種雌雄兩態(tài)的貓科動物，是地球上力量強(qiáng)大的貓科動物之一，獅子生存的環(huán)境里，其他貓科都處于劣勢。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和夢幻般的速度完美結(jié)合，贏得了“萬獸之王”的美譽(yù)。
5.你喜歡愛爾莎嗎？假如你是文中的“我”，你會怎么做呢？預(yù)習(xí)作業(yè)第7題
A 把愛爾莎留在自己身邊，理由是
B 把愛爾莎送到動物園，理由是
C 和文中的“我”一樣，把愛爾莎交回大自然，理由是
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我們?nèi)祟愐彩谴笞匀恢械囊粏T，我們應(yīng)該怎樣對待大自然的其他成員？你會怎么做？
【總結(jié)】現(xiàn)在的情況不是我們做得太少，恰恰相反，是某些無良人士做得太多。如果每個人都能夠什么都不做，大自然的其他成員就可以自由地生活了。但這樣的未來還需要更多像喬伊·亞當(dāng)遜的努力才有可能實(shí)現(xiàn)。
作為小學(xué)生的你們可從身邊做起，做一些有利于他者自由生存的事，或者不做有損他者生存的事。
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