《賣火柴的小女孩》PPT課件20
作者簡介
漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805—1875）丹麥作家，被尊為現(xiàn)代童話之父。安徒生的童話在世界各種文字的譯本，有著巨大的影響力。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。
他最著名的童話故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。
識記生字
圍裙 哆哆嗦嗦 烤鵝 蜷縮
灌進來 凍僵 火焰 銅把手
暖烘烘 火柴梗 兩腮
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初讀課文 整體感知
聽課文錄音，邊聽邊思考：
①本文有幾個自然段？
②可以分為多少部分？
③本文講了一個怎樣的故事？
第一部分（1~4）：
講了故事發(fā)生的時間、地點和小女孩兒悲慘的生活——大年夜，小女孩兒還要在外賣火柴，她又冷又餓，不敢回家。
第二部分（5~11）：
講了小女孩兒五次擦亮了火柴，從火光中看到了種種美好的景象。
第三部分（12、13）：
講了小女孩兒在大年夜凍死在街頭。
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學習第一部分
1.小女孩兒賣火柴的時間是（ ），地點是（ ），天氣是（ ）。
思考：這樣的環(huán)境描寫有什么作用？
通過描寫今天是一年里人們合家團聚，享受快樂的日子，烘托出了此時還要賣火柴的小女孩是多么的可憐。
2.“兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。”
思考：“沖”字說明了什么？
“沖”字表示馬車的速度很快，出現(xiàn)得很突然，表現(xiàn)出富人對窮人沒有絲毫同情心。
3.“小女孩兒只好赤著腳走。”
“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。”
思考：“只好”一詞讓你感受到了什么？
“誰也……誰也……”說明了什么？
“只好”讓我們感受到了小女孩兒的無奈；
兩個“誰也”突出了小女孩兒悲慘的遭遇，強調(diào)了無人購買火柴的事實，為下文她不敢回家做鋪墊。
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思考①：為什么小女孩沒有去欣賞自己美麗的外表呢？
因為比起美麗的外表，小女孩兒更加需要溫暖和食物，以及給家里掙錢。
思考②：“大年夜”第二次出現(xiàn)，強調(diào)了什么？
強調(diào)了這個社會是多么的不公平。
學習第二部分
當小女孩兒實在是冷得受不了了，她想到……
“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖后暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”
思考：“敢、終于、一根”說明了什么？
說明了小女孩兒內(nèi)心的掙扎，和她迫切需要得到溫暖的心情。
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重點句段分析
“奶奶！”小女孩兒叫起來，“�。≌埌盐�?guī)ё甙�！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”
第10自然段中的4個“！”有什么作用？
4個感嘆號加重了情感。
表達了小女孩兒（強烈渴望和奶奶在一起）
“她趕緊擦了一大把火柴，要把奶奶留住。”
“趕緊”和“一大把”分別表示了什么？
“趕緊”說明小女孩毫不猶豫地擦亮了火柴，表達她強烈的內(nèi)心需求。
“一大把”和前面的“一根”產(chǎn)生強烈對比，可見小女孩對幸福生活的渴望。
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學習第三部分
思考①：小女孩為什么會微笑著死去？
思考②：文中第三次提到“大年夜”，再次說明了什么？
討論理解：
兩個“幸福”的意思一樣嗎？
如果不一樣，分別是什么意思呢？
兩個“幸福”表達了作者怎樣的思想感情？
第一個“幸福”指的是小女孩兒臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。
第二個“幸福”指的是小女孩兒死了之后就沒有寒冷、沒有饑餓也沒有痛苦了，就徹底“幸福”了。
兩個“幸福”表達了作者心中的悲憤以及對窮苦人民的深切同情，有力地揭露了當時社會的黑暗。
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情感升華 課后小結(jié)
學完本文后，你有什么感想？
如果你遇到了這位賣火柴的小女孩，你會怎么做？
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