《杠桿》簡(jiǎn)單機(jī)械 功PPT課件2
舊知回顧
杠桿的概念
在力的作用下可繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。
杠桿的要素
支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂
杠桿的示意圖
(1)找到支點(diǎn)
(2)畫(huà)出作用力的延長(zhǎng)線
(3)標(biāo)出延長(zhǎng)線到支點(diǎn)的最短距離
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)掌握杠桿的平衡條件;
(2)理解杠桿的分類和應(yīng)用。
一、杠桿平衡的條件
想一想:如何才能使蹺蹺板保持水平?
你的想法是?
1)讓兩個(gè)體重一樣的同學(xué)坐在距離轉(zhuǎn)軸相同的位置。
2)讓體重不用的同學(xué)根據(jù)蹺蹺板的狀態(tài)調(diào)整到轉(zhuǎn)軸的距離。
杠桿在動(dòng)力、阻力作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng),我們稱之為杠桿平衡。
觀察與實(shí)驗(yàn)
提出問(wèn)題
杠桿平衡,必須具備什么樣的條件呢?
猜想與假設(shè)
杠桿平衡時(shí),動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系?
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設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃
步驟一: 調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。
步驟二:在杠桿的兩邊分別掛 上數(shù)量不同的鉤碼。
步驟三:移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿處于平衡的狀態(tài)。
步驟四:整理各個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),填入下面的表格。
分析與論證
結(jié)合演示對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,找出它們之間的關(guān)系。對(duì)于杠桿的平衡條件,你能得出什么結(jié)論?
評(píng)估
杠桿平衡條件:
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,即
F1 x L1=F2 x L2
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二、杠桿的應(yīng)用
思考與總結(jié)
我們可以將杠桿分為三類
(1)省力杠桿:動(dòng)力臂大于阻力臂,這種杠桿使用起來(lái)省力;
(2)等臂杠桿:動(dòng)力臂等于阻力臂,這種杠桿使用起來(lái)既不省力也不費(fèi)力;
(3)費(fèi)力杠桿:動(dòng)力臂小于阻力臂,這種杠桿用起來(lái)費(fèi)力。
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本課小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
杠桿平衡條件
內(nèi)容:動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂
表達(dá)式:F1×L1=F2×L2
杠桿的分類與運(yùn)用
省力杠桿:動(dòng)力臂大于阻力臂,省力
等臂杠桿:動(dòng)力臂等于阻力臂
費(fèi)力杠桿:動(dòng)力臂小于阻力臂,費(fèi)力
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隨堂練習(xí)
1、兩小孩坐在蹺蹺板上恰好水平平衡,此時(shí)( )
A.兩小孩的重力一定相等
B.兩小孩到支點(diǎn)的距離一定相等
C.兩小孩的力臂一定相等
D.小孩的重力與各自到支點(diǎn)的距離的乘積相等
2、下列關(guān)于杠桿的說(shuō)法中,正確的是( )
A.支點(diǎn)總位于動(dòng)力作用點(diǎn)與阻力作用點(diǎn)之間
B.動(dòng)力臂越長(zhǎng),總是越省力
C.動(dòng)力臂與阻力臂的比值越大,就越省力
D.動(dòng)力作用方向總是與阻力作用方向相反
3、假期中,小蘭和爸爸、媽媽一起參加了一個(gè)家庭游戲活動(dòng);顒(dòng)要求是:家庭成員中的任意兩名成員分別站在如圖所示的木板上,恰好使木板水平平衡。若小蘭和爸爸體重分別為400 N和800 N,小蘭站在距離中央支點(diǎn)2 m的一側(cè),爸爸應(yīng)站在距離支點(diǎn)多遠(yuǎn)處才能使木板水平平衡?
解:小蘭和爸爸對(duì)杠桿施加的力分別為F1=400 N和F2=800 N,F(xiàn)1的力臂l1=2 m,根據(jù)杠桿平衡調(diào)節(jié)F1L1=F2L2,有l(wèi)2=F1l1/F2=1 m,即爸爸應(yīng)站在距離支點(diǎn)1 m的另一側(cè)。
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