《師生交往》PPT課件
第一部分內容：創(chuàng)景設情
蔡元培與許德珩的師生情
民主革命家、教育家蔡元培和九三學社主要創(chuàng)始人許德珩是中國近現(xiàn)代史上兩位著名的進步學者，他們之間的師生情誼也深為后人稱道。1917年，蔡元培出任北京大學校長。他實行兼容并蓄的辦學方針，使北大一掃封建學堂的陳腐習氣，逐漸成為當時中國反帝和反封建的新文化運動中心。當時正在北大學習的許德珩對蔡元培的做法深為敬佩。
由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學業(yè)。無奈之下，他冒昧找到蔡元培請求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國史編纂處，利用課余時間從事翻譯，月薪10塊銀元。這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學，而且還可以將節(jié)省下來的錢補貼家用。
許德珩是五四運動的領導者之一。1919年5月1日，北洋軍閥政府準備在喪權辱國的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學生于5月3日晚在北大三院禮堂集會，共商大計，以迫使反動政府拒絕在和約上簽字。
五四運動爆發(fā)后，許德珩和其他30名愛國學生被反軍警逮捕入獄。蔡元培不顧反動當局以3000000金收買兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以校長身份全力營救被捕學生，并表示愿對學生的行為負全部責任。在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險的段祺瑞反動政府不得不下令釋放被捕學生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學生出獄。
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師生交往PPT，第二部分內容：學習新知
1 新型的師生關系
古人云：“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進。共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
2新型的師生關系對我們的要求
1）主動參與，勤學好問
A 面對老師的引領和領導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
B 真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
2）正確對待老師的表揚和批評
學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
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師生交往PPT，第三部分內容：思維拓展
尊重老師，理解老師
1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動
2）勤學好問，虛心求教，不僅直接使學生受益，還會增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。
3）正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時，語氣要委婉，時機要恰當。
4）犯了錯要勇于承認，及時改正。
5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來就少了障礙。
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師生交往PPT，第四部分內容：課后練習
1快下課了，張老師轉向黑板，寫下了一串阿拉伯數字。同學們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的QQ號，同學們可以加我，有事請留言。”大家先是愕然，接著大笑，進而掌聲雷動。張老師和學生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關系的一個具體行動。下列對新型師生關系認識正確的是（ ）
（1）建立在民主平等基礎上
（2）師生之間人格平等，互相尊重
（3）老師師學生的合作者、引導者和參與者，學生只是知識的接受者
（4）師生之間互相學習、教學相長
A（1）（3）（4）
B（2）（3）（4）
C（1）（2）（4）
D（1）（2）（3）
2 黎老師經常和學生在網上交流，同學們從黎老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了( )的師生關系。
(1)互相尊重
(2)教學相長
(3)民主平等
(4)被動
A(1)(2)(3)
B(1)(3)(4)
C(2)(3)(4)
D(1)(2)(4)
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