《永久的生命》PPT課件
第一部分內(nèi)容：情境導入，生成問題
有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴文井的答案吧！
學習目標
1.反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。
2.理解作者對生命本質(zhì)的認識。
3.認識個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值。
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永久的生命PPT，第二部分內(nèi)容：作者介紹
嚴文井(1915--2005)，原名嚴文錦。湖北武昌人。當代作家、散文家、著名兒童文學家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人民文學》主編，人民文學出版社社長、總編輯。
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永久的生命PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知：
1、閱讀課文，找出每一段的中心句。
2、理清本文論述層次。
合作探究 生成能力
初讀課文，理清文章論述層次
第一層：（第一自然段）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對生命的無奈。
第二層（第二至四自然段）通過小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。
第三層（第五自然段）了解生命的真實意義，聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。
再讀課文，理解情感
1.第一段末尾寫道：“我們都非�？蓱z！”為什么這樣說？
因為過去了的日子永不會再回來，作者以三十多歲時人們的變化為例，感嘆時間的流逝，生命的短暫。從這個意義上來說，我們都非�？蓱z。
2.作者如何論述“生命的永久”這個話題？
先抑后揚，第二段開始正面論說“生命的永久”這一話題。
3.如何理解最后一句話“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。”
“凋謝”指個體生命隕滅，“不朽”指生命現(xiàn)象永存。
“奇跡”指個體生命與生命結(jié)合體在易逝與永存方面相差甚大，卻又是生命，著令人驚奇。也指“凋謝”和“不朽”本來不可調(diào)和，卻又同時上演著生命的協(xié)奏曲，令人慨嘆。
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永久的生命PPT，第四部分內(nèi)容：寫作特色：
1，欲揚先抑，章法井然
在寫法上，先談生命的易逝，如“過去了的時間永不再回來”采用欲揚先抑的寫作手法；然后再談生命的永久，以小草，小牛犢為例，從正面展開，指出“它卻永遠存在”；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。
2，通俗易懂，感情充沛
語言通俗易懂，如“一個人到了三十歲的邊頭就會發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么”“個人生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了，破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補好”。這樣通俗易懂的語句，闡述的卻是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”，表達了積極樂觀的人生態(tài)度。
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永久的生命PPT，第五部分內(nèi)容：小結(jié)：
本文揭示出個體的生命是卑微柔弱的，但就整體來說，生命是永久不朽的，表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時要我們感謝生命，并以自己的全部熱情回報生命。
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