《斗鯊》PPT
第一部分內(nèi)容：海明威簡介
美國小說家。
父親是醫(yī)生，母親愛好藝術。
18歲（1917年）時擔任《星報》見習記者，報社提出“用短句”、“用生動活潑的語言”等要求，使他受到初步的文字訓練，對日后形成他簡練的文體產(chǎn)生了影響 。
19歲（1918年）參加志愿救護隊，擔任紅十字會車隊的司機，在意大利前線身受重傷。
20歲（1919年）回到家鄉(xiāng)，練習寫作。
22歲（1921年）去多倫多任特寫記者。數(shù)月后去歐洲擔任《星報》駐歐記者。
1924至1927年任赫斯特報系的駐歐記者。
海明威駐歐期間一直堅持寫作。
通過作家舍伍德·安德森的介紹結識了僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)?middot;斯泰因和詩人埃茲拉·龐德。
斯泰因鼓勵他寫作，并開導他如何寫得精練和集中。
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斗鯊PPT，第二部分內(nèi)容：閱讀體會:
第一次讀《老人與�！�，正上大學。那時從小說里強烈感受到的只是孤獨，那是一種被整個世界拋棄了的沒有任何人能夠理解的孤獨。那時的我，面對未來的生活，頭腦里是一片空白，不知道自己這樣一葉小小的在茫茫無際的人生之海上飄飄蕩蕩的扁舟，將來會漂向何方。青春期固有的傷感和孤獨，使我在老人那里找到了知音，找到了共鳴。讀著小說，仿佛覺得自己就是海明威筆下的老人，正在一片茫茫的大海上，做著無休無止的難以看到彼岸的航行。只不過，我的大海是課堂、圖書館，我要捕捉的大馬林魚只是那一本本永遠也讀不完的書而已。那時的孤獨滋味中，既有著孤立無助的悲涼，也有著孤身奮斗的快感。
第二次讀《老人與�！�，是在大學畢業(yè)后剛分到中學教書的時候。這時我的心境，不僅孤獨，而且還伴著巨大的失落。大學時讀了那么多的書，如今只能教這樣一群天真的孩子，四年的苦讀不是白忙乎了嗎？原先與高深的學術那么逼近，而如今掉在了這么淺薄的層次里，巨大的落差一時使我的情緒沮喪到了冰點。這時讀《老人與�！�，又覺得自己仿佛是海明威筆下的那個失敗了的老人了。失去了那么多的時間，耗費了那么多的精力，最后得到的竟然只是大馬林魚的那一副空骨頭架子而已。失落，巨大的失落，在心頭悲愴地涌動著。
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斗鯊PPT，第三部分內(nèi)容：人物形象：
這位風燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八呎，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多小鯊立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品；他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。
老漁夫，雖然老了，倒霉、失��；但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風度上贏得勝利。這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。
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