《湖心亭看雪》PPT免費(fèi)課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解作者在文中所流露的故國之思。
2.學(xué)習(xí)本文細(xì)致入微和富有詩情畫意的描寫技巧。
3.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比刻畫形象的藝術(shù)手法。
4.學(xué)習(xí)本文將記敘、描寫、抒情融為一體的寫法。
新課導(dǎo)入
湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景�！�
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湖心亭看雪PPT，第二部分內(nèi)容：走近作者
【張岱】（1597—1689年），字宗子、又字石公，號(hào)陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑，趣味盎然。
【代表作】
文學(xué)名著《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《夜航船》《瑯?gòu)治募贰犊靾@道古》等；
史學(xué)名著《石匱書》。
寫作背景
本文寫于明朝滅亡后，大約1645年，它是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。
字詞積累
崇禎 更定 拏 毳衣
霧凇 沆碭 一芥
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湖心亭看雪PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
朗讀課文、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
再讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯。
譯文：這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著船，穿著毛皮的衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）寒氣彌漫，天和云和山和水，天色湖光全是白皚皚的。湖上的影子，只有長堤的一道痕跡，湖心亭的一點(diǎn)輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在這里（西湖）客居。
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湖心亭看雪PPT，第四部分內(nèi)容：重點(diǎn)積累
一、通假字
余拏一小舟
通“橈”，撐（船）。
二、一詞多義
是日更定 這
是金陵人 判斷動(dòng)詞，是
是日更定 古代夜間計(jì)時(shí)單位
湖中焉得更有此人 還
上下一白 白色
余強(qiáng)飲三大白而別 指酒杯
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湖心亭看雪PPT，第五部分內(nèi)容：細(xì)讀感悟
這篇課文主要寫了哪兩件事情？
獨(dú)往湖心亭看雪
湖心亭偶遇佳客
再讀課文，概括段落大意。
第一段：點(diǎn)明看雪的年月、地點(diǎn)、環(huán)境。
第二段：看雪的具體時(shí)間，描寫所見西湖雪景。
第三段：亭中會(huì)客經(jīng)過。
第四段：借舟子之口，抒發(fā)感慨。
白 描
白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。
寫作中是一種描寫的方法，指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。
感情：作者是一個(gè)超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達(dá)了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。
“獨(dú)往湖心亭” 與“舟中人兩三粒而已”前后內(nèi)容表達(dá)很矛盾，如何理解？
（1）作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘乎所以，忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨(dú)”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。
（2）他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，舟子對(duì)“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨(dú)”字表現(xiàn)他的孤傲清高。
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湖心亭看雪PPT，第六部分內(nèi)容：寫法探究
1.描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。
文章第2段用15個(gè)字描寫西湖雪景，渲染了一幅雪光水氣渾然一體、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”等一組傳神的數(shù)量詞把長堤、湖心亭、舟與舟中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅朦朧的水墨畫，又是一首夢幻般的詩。
2.筆法曲折多變，巧妙運(yùn)用對(duì)比。
（1）文章開頭描寫大雪三日之景時(shí)，運(yùn)用高度寫意手法，不從視覺著筆，卻從聽覺入手，更能畫出大雪的威嚴(yán)。
（2）描寫湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，而下文“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”之“一”字，則狀其歷歷可數(shù)，使人唯覺其小，大與小形成一組鮮明的對(duì)比。
（3）寫亭中會(huì)友時(shí)，反客為主，以客之喜表現(xiàn)“余”之喜，以客之嘆表現(xiàn)“余”之心聲。最后又將客之“癡”同“相公”之“癡”進(jìn)行對(duì)比，以舟子之“喃喃”不解與友人同“余”一見如故進(jìn)行對(duì)比，突出知音難覓。
3.記敘、議論、抒情融于一體。
全文將記游與描寫雪景以及抒發(fā)感情有機(jī)結(jié)合。如在描寫“湖中人鳥聲俱絕”后記“余拏一小舟……獨(dú)往湖心亭看雪”的舉動(dòng)，從而抒發(fā)了獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情懷，也有避世的憂憤。
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湖心亭看雪PPT，第七部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
課文以清新淡雅之筆，記敘了作者晚上獨(dú)往湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了一幅風(fēng)韻綽約、氣象雄渾的江南湖山雪景圖，寄寓了作者的故國之思和亡國之痛。
隨堂練習(xí)
1.背誦課文。
2.查找資料，分析“癡”的多種含義，并找出帶“癡”的成語，越多越好。
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